《百万英镑》.docx

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1、百万英镑3 推荐 文本简析 本文是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的最后一篇，是略读课文。本文节选自美国著名作家马克吐温的短篇小说百万英镑。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。小说淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、见钱眼开的丑态。 编排本文的用意有三：一是让学生通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。二是了解作者抓住人物语言、神态刻画人物形象的方法。三是激发学生阅读外国名著的兴趣。一、二两个方面是本文教学的重点。 教学目标 1借助拼音，读准生字新词，了解、概括文本主要内容。 2凭借自主阅读，了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开

2、、惟利是图”的人物品质。 3、了解作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣、夸张”的笔触。 过程实录 一、开门见山，巧设悬疑 师：今天我们一起来学习一篇很有意思的马克吐温写的文章，题目是金钱的魔力。 师：一说到金钱的魔力，大家一定会想起一句七个字的俗语。 师：你们见过鬼吗？ 师：我也没有，因为这世界上根本没有鬼。那么，这句话中的“鬼”肯定指人，请问指的是那类人？ 师：说得不错。在座的各位都有各自的爹妈，但是这些人却拥有共同的爹妈，一个字，那就是 二、初读课文，整体感知 师：大家都预习过课文了，下面就请大家快速浏览课文，琢磨琢磨，把课文中的“鬼”抓出来，并想想课文写了一件什么事

3、情。 师：课文中有几个鬼？ 师：哪两个？ 生：托德和老板。 师：课文中除了这两个鬼之外，还有一个人，是 生：是课文中的“我”。 师：这个“我”是谁？ 师：不对，这个“我”不是作者，而是小说中的一个人物。所以，聪明的你们一定知道，在写“我”这个字的时候，一定要加上 师：第一个人物完成得不错。谁能概括地说说课文的主要内容？ 生：“我”去服装店买衣服，因衣衫褴褛而遭到托德的冷嘲热讽，后来，我拿出百万英镑，受到了老板的热情接待。 师：概括得不错！按照人物的出场顺序来概括，是一种好办法，比较容易把主要内容概括清楚。 三、比较阅读，品悟托德 师：你们肯定说过这么一句话绝不冤枉一个好人，也绝不放过一个坏人。

4、你们都说托德和老板是鬼，能从课文中找到证据吗？这是篇略读课文，需要同学们自己去读读，自己去悟悟，自己去发现。鬼啊，一般都有鬼相和鬼品，请大家首先关注描写托德的相关内容，把最能体现托德“鬼相”的语句划下来，并试着用词语概括托德的“鬼品”。 生 句子一：我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。 句子二：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。 师：相信每一个读了这篇小说的人，都会觉得有一个自然段对托德的鬼相刻画得淋漓尽致，哪个自然段。 他微笑着接了

5、过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 师：你们在这段话旁边写上了什么旁注？ 生：见钱眼开，虚情假意。 师：这番话是描写托德的笑容的，你知道笑有哪些种类？ 生：微笑、哈哈大笑、捧腹大笑、眉开眼笑、讥笑 师：老师也找了一份材料，请看大屏幕。 课件呈现：最自然的笑是眉开眼笑；最动人的笑是含泪而笑； 最热闹的笑是哄堂大笑； 最爽朗的笑是哈哈大笑；最尴尬的笑是苦笑；最温柔的笑是

6、莞尔一笑；最丑陋的笑是皮笑肉不笑；最刺耳的笑是狂笑；最伤人的笑是嘲笑； 最寒心的笑是冷笑； 最恶毒的笑是奸笑；最阴险的笑是狞笑； 师：托德的笑属于哪一种？ 师：你们见过这样的笑容吗？生活中不曾见过这样的笑容绝对是幸运的，幸福的。老师想为大家找一张这种笑容的图片。我找啊找，找啊找，费了九牛二虎之力，结果没找着。我不死心，我继续找啊找，找啊找，终于找到了一张，想看吗？看了图片之后，再读读这段话，有没有新的感受。 生：这种笑容也太丑陋了，简直令人作呕。 生：托德人不难看，但笑得如此难看，是因为他是冲着钱笑的，他是个虚情假意、见钱眼开的人。 师：你们再去读读这番话，马克吐温是怎样描写托德的笑容的？ 生

7、：抓笑纹写，用打比方的手法写。 师：马克吐温针对托德的笑，用什么来打比方？ 生：比作“往池塘里抛一块转那个样子”和“维苏威火山边上的熔岩”。 师：大家都知道，打比方要贴切，两样事物之间要有相似之处。你们认为，这像一个人的笑容吗？ 生异口同声：不像。 师：既然不像，马克吐温为什么还要打这样的比方？是他不会写文章吗？ 生：不是的，马克吐温故意这样写的，这是夸张的写法。 师：是啊，马克吐温不愧为语言大师，用夸张、讽刺的笔触来描写人物的笑容，淋漓尽致地刻画出了托德这个见钱眼开，虚情假意的势利小人的丑态。 四、概括梳理，品悟老板 师：感谢马克吐温，通过对托德丑陋笑容的刻画，让我们看清了托德这个人的鬼相和

8、鬼品。那么，小说里的另一个鬼呢，马克吐温又抓住什么进行了描写？ 师：快速默读老板说的话，什么感觉？ 生：老板这个人很会说话，很繁琐。 师：是啊！全文不过1549个字，而老板居然一口气说了604个字的鬼话。你们说老板累不累啊？要把这番话说下来，确实很累。累人的事情，你们就别做了，这样吧，老师来学学老板，你们边听边想，用哪些词来形容老板的这一番话比较合适。 生：老板说起话来真可谓滔滔不绝。 生：老板说起话来喋喋不休。 生：老板说起话来天花乱坠。 师：老板如此滔滔不绝、语无伦次、喋喋不休、天花乱坠地说话，无非就是想达到一个目的，你知道吗？为了达到这个目的，老板还是挺讲究说话的策略的，请大家再去研究研

9、究老板的这番话，想一想，老板为了达到目的，用了哪几招？把相关的句子划下来，并在旁边写上这是什么法。 生自主探究，划找句子，写旁注。 全班交流： 伎俩一：贬低同伴法：把这么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是傻瓜天生的傻瓜，老是干出这样类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。 伎俩二：奉承拍马法：裤子没有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合适！再穿上上衣我的天！您瞧吧！真是十全十美全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。” 伎俩三：自吹自擂法：我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。 伎俩四：

10、百依百顺法：无限期！这几个字还不够劲儿，先生，还不够劲。您得说永远永远那才对哩，先生。 伎俩五：胡编乱造法：这是哈利法克斯公国的亲王殿下她母亲病得快死了 师：都说眼睛是心灵的窗户，语言是灵魂的镜子。你们可不能向小说中的老板学说话。马克吐温不惜笔墨，用了604个字描写老板的语言，使得老板这个鬼的特点跃然纸上，你们现在一定很清楚地知道，老板是个怎样的人？ 生：跟托德一样，见钱眼开，惟利是图。老板和托德都是为了金钱而甘心推磨的鬼。 五、拓展阅读，激发兴趣 师：同学们，金钱的魔力节选自马克吐温的小说百万英镑，你们还想知道些什么？老师建议大家去读读百万英镑整篇小说，你会明白得更多。 课件出示故事梗概：

11、一对富豪兄弟打赌，哥哥认为一张面值百万英镑的现钞会给人带来无尽的财富；弟弟则认为因为无法找零而花不出去，那人肯定会饿死。富豪兄弟选择了身无分文、穷困潦倒的美国人亚当斯用一个月的时间来做试验，并答应他完成任务后就可以得到一份不错的工作。亚当斯欣然接受了这个无聊的任务。亚当斯无论去吃饭还是购物都会因衣衫褴褛而遭到人们的白眼。但当他拿出这张钞票时，人们都向他大献殷勤。于是，一幕幕精彩好戏上演了 师：想去读读百万英镑的请举手。有兴趣的同学还可以关注马克吐温的其他小说。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”；莎士比亚说“书籍是全世界的营养品”；陈寿说“一日无书，百事荒芜”；杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”；

12、刘向说过“书犹药也，善读之可以医愚”；虞大明说过“读一本好书，就是在跟一个智者对话！”祝愿同学们再读一本又一本的好书中，在一跟一个又一个智者的对话中，越来越懂事，越来越聪慧。 24.金钱的魔力 “我” 托德 老板 以貌取人 见钱眼开 虚情假意 尖酸刻薄 课 品 即 人 品 听虞大明老师执教金钱的魔力有感 贾志敏 课堂是有生命的。一旦课堂里坐着四十多位孩子，在老师引领下，学习母语，品读文本，师生互动，课堂就注入鲜活的生命。 课品即人品。虞大明的课堂教学语言简明，有力。他在课堂上几乎没有半句废话，字字铿锵，句句千钧虞大明处事果断，该断则断，该了则了，不闪烁其辞，不拖泥带水。 虞大明的教学设计精心，颇具匠心虞大明谋事心细，考虑周密，为人沉稳，胸中有全局。 虞大明在课堂上，不急于求成，不忙着替代学生谈出答案虞大明不急于求成，因为他知道，教育在某种意义上来说，就是等待一种美丽的等待。 虞大明的课堂常会出现意想不到的精彩。当屏幕上出现了沙皮狗的丑陋嘴脸时，孩子们开心地笑了虞大明热爱生活，对工作与生活充满激情。 可以用这样的语言概括虞大明的课：环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。虞大明用挚爱、热情、活力打造出一堂堂让孩子们喜欢的课。 小学语文教学需要虞大明这样的青年教师。 虞大明是怎样一路走来的？于是我想起了昨晚与他一起共进晚餐时他说的一句话：“我是农民的儿子。”