《生命的壮歌蚁国英雄》教案.docx

《《生命的壮歌蚁国英雄》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《生命的壮歌蚁国英雄》教案.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、生命的壮歌蚁国英雄教案蚁国英雄 一、导入课题，激发兴趣。 师：范写生字“蚁”，齐读。 师：看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这个“蚁”字写得这么小？结合出示卡片：的蚂蚁 师：继续板书：国英雄齐读题目 师：这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。板书：？ 师：这节课我们就来学习第一个故事 生：蚁国英雄 师：蚁就是蚂蚁，你看到蚂蚁，你想到什么词 生：渺小、弱小、孤单、微不足道 师：看来，在我们眼中不过是区区弱者，读 生：读区区弱者 师：为什么这样的这区区弱者却被称为国英雄呢？他们又谱写了怎样的生命的壮歌呢？自由放声读读课文，课文主要讲了什么

2、。 老师提醒两次自己读。 二、初读课文，了解梗概。 师：这个故事主要写了什么呢？谁能用三言两语概括一下？ 生：主要内容。 生：草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险。 师：他按起因经过结果来说的，非常简洁，把掌声送给他。 师：根据起因、经过、高潮、结局把这个故事分成四层吗？被围、突围、脱险？用一竖表示。开始。 师：在这一层，写被围，标上，是第一层，哪突围呢？最后一句是脱险。 师：现在，面对这样一篇感人肺腑、震撼人心的故事你还愿意在读一读吗？ 师：同学们读的真棒！ 师：这些词会读吗？ 生：火舌舐动，火海，火神肆虐。 师：读了这三个词同学们有没有发现，这几个词都写什么？ 生：都写火 师：而且火 生：越来

3、越大， 师：读了这三个词你觉得怎么样？ 三、精读感悟 学习起因，体会心情。 师：你能找到描写火的句子读一读吗？ 生：读出示的句子 师：在这里把火比作什么 生：项链 师：项链给我们带来的是美丽，而这给蚂蚁带来了什么 生：灾难 师：紧接着，火舌又步步紧逼，你又找到了哪句话 生：被火舌缩小的包围圈里已经是黑压压的一片。 师：这黑压压的一片，是什么？读 生：这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！我心里惋惜地想着。 师：这样的蚂蚁也让我们大家深深地婉惜着。 师：火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。这样的停顿。再来读读这句。 生：读 师：这句话中有一个我们刚才读过的词语。什么词？ 生：火神肆虐 师

4、：肆虐这个词比较难写。拿出手跟老师写。那是谁残酷的残杀和迫害谁呢 生：是火神残酷地残杀和迫害蚂蚁。 师：是火神残酷地残杀和迫害蚂蚁，把这个词放到这个句子中去，读好这句话。 生：读。 师：我们把这三句话一起读一读，女同学第一句，男同学第二句，合起来第三句。 生：分别读这三句 师：蚂蚁们已经陷入怎样的境地？你能想几个表示情况十分危急的词语吗？ 生：无路可逃，进退两难，走投无路了。 精读经过，感情诵读。 师：这小蚂蚁面对这突如其来的灾难，又是怎么做的呢？读一读 生：读 师：哪句话最触动你的内心。读一读 生：可万万没有想到 师：读得多投入呀，第二句话，谁比较有感觉，也来读读看。 师：蚂蚁们触动了人们的

5、心呀，正如这一段开头写道 生：可万万没有想到 师：到现在为止，蚂蚁们哪些表现让作者没有想到，哪些行为让作者万万没有想到，圈出来。等会儿相互交流交流。 生： 师：很多同学在默读、圈画中有很多感受，请同学说一说。这位同学圈出了一些关键词语和短语，真会读书呢。 生：我圈画了：迅速地扭成一团，向着河岸的方向突围。 师：读了这么多，那这是一群怎样的蚂蚁呀 生：勇敢的蚂蚁。团结的蚂蚁。 师：我们应该抓住哪些语句呢？ 生：并没有束手待毙、迅速地扭成一团、突围 师：谁能读好这句话把小蚂蚁们团结勇敢表现出来。 生：可万万没有想到区区蚂蚁没有 师：还有谁能读得更好。 师生配合读：教师读加圈部分，学生读另外部分。然

6、后交换。 师：真好，掌声表扬。我真的看到了蚂蚁团结，勇敢。你还圈出了什么地方？ 生：我还圈出了“越来越迅速地滚动着” 师：还有一个令作者想不到的就是“蚁团却不见缩小”。这里显出蚂蚁们的什么精神？ 生：勇敢的精神、坚定的精神。 师：火舌舐动、不断发出、爆裂的声响这三个词又向我们说明了什么？ 生：火势的凶猛、形势的危急 师：我读加圈的，你们读别的换角色读。 师：出这两句话外，你们还圈出了什么呢？ 生：第三句 师：在这段话中，有一个成语叫 生：肝胆俱裂 师：伸出手来写一写。 师：谁能说说俱这个字的意思 生：它的意思是全部 师：那肝胆俱裂呢？ 生：肝胆全部都裂开。 师：你会感觉怎么样 生：接近死亡 师

7、：我们还学习过哪些关于俱的成语或词语呢？ 师：作者万万没有想到 师：有时候不是声音越响越感人。读着这样的文字，我们仿佛来到了肆虐的火神旁，看你看到 生：我看到一大堆火正在燃烧。 生：我看到一大堆火在熊熊燃烧。 师：我听到了蚂蚁 生：被烧焦了 师：我还闻到了 生：焦臭味 师：如果此时你就是外层蚂蚁，你能告诉我，你为什么至死也不松动分毫。 生：如果我们松动，内层蚂蚁将死在火海中。 生：为了不让更多的蚂蚁死掉，所以不松动分毫。 师：这么慷慨激扬的话语再给大家读一遍。 生：读 师：听着外层蚂蚁的感人话语，我想大家对这一壮举有更深的体会。让我们用深情的朗读再朗读一遍， 生：读 师：多么震憾人心的一幕，面

8、对生死存亡，蚂蚁竟然如此万众一心、舍生忘死 师：你从外层蚂蚁的壮举中体会到什么了吗？这里又一次出现“蚁国英雄”，现在你对作者称蚂蚁为蚁国英雄还有困惑吗？你从这样的称呼中体会到什么？ 品读结尾，表达赞颂。 师：课文最后说河面上升腾起薄薄的烟雾。千言万语蕴含在这句话中，蕴含着对他们的怀念，深深地赞美。 生：读结尾 师：学完故事，现在你会用哪些词来形容蚂蚁？ 的蚂蚁 四、升华 师： 蚂蚁的精神让我们所有人都为之动容、为之震撼！现在你面对着 我想对外层的蚂蚁英雄说： 。 我想对生存下来的蚂蚁说： 。 我想对那个不慎的游客说： 。 五、总结： 师：正是这些一向被我们视为区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样沉着、坚定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。 师：让我们一起满怀深情的好好读一读。 生：生命的壮歌