《献给守林人的女儿》三疑三探教案.docx

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1、献给守林人的女儿三疑三探教案授课教师 课题 学科 五年级语文 单元课题 9、献给守林人的女儿 1、掌握本课生字, 能正确书写并运用。 2、联系语境理解词语, 联系上下文理解含义深刻的句子, 体会音教学目标 乐大师的人格魅力。 3、正确、 流利、 有感情地朗诵课文, 背诵喜欢的段落。 4、 学习文章插叙的写作手法。 从直接描写葛利格语言、 行为的语句中, 以及描写音乐的句子中教学重难点 感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。 教学准备 生字卡片、 多媒体课件。 课时 2 课时。 教法 三疑三探 学法 自学、合作、探究 教学过程设计 教学过程 二次备课 一、设疑自探 创设情境，导入新课 1、金色的童

2、年, 留给我们无数美好的记忆, 童年时代的每一次生日, 也一定让同学们记忆犹新, 每一次生日, 陪伴你的是什么呢? 能讲讲你们的幸福时光吗? 2、当我们沉浸在幸福时光中时, 我们一定要想到是父母之爱、 长辈之爱、 亲人之爱、 朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天, 我们将走入文本, 去分享另一个小姑娘的幸福。( 生读课题) 根据课题，提出问题： 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 预设： 1、守林人的女儿是谁? 2、谁把什么献给守林人的女儿? 3、为什么要献给她？ 同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习

3、提供帮助。请看： 出示自探提示，组织学生自探。 自探提示： 1、自由读课文，认识生字新词。 2、利用各种形式理解文中的词语。 3、学生自由读，抽读学生，师生互评；教师指导学生 有感情地朗读课文，说说自己读懂了什么。 美好心灵、美好情感 授课时间 二、解疑合探 初读课文, 了解大意 1、学生用自己喜欢的方式自读课文, 画出生字、 词。 2、本课的生字、 新词不少, 相信你们能通过自己的努力, 学会本课的生字, 把课文读正确、 流利。( 生自学生字、 词) 3、检查学生认读生字的情况。 4、初读课文, 提出疑问。 5、引导学生概括主要内容, 并读好: “ 达格尼” “ 爱德华葛利格”两个人名, 了

4、解他们不同的身份。初步解决: 什么是守林人, 谁把什么献给守林人的女儿等疑问。 品读课文, 解疑感悟 1、读 58 段: 理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物? 初步讨论: 葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢? 讨论: 你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢? 品读课文 58 段, 想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活。 引导学生想象爸爸守林时的危险、 艰苦、 勇敢、 机智, 守林小屋的简陋和温馨, 玻璃帆船、 布娃娃带给女孩的无穷乐趣让学生带着独特的感受细细品读第 5 段, 进一步感受小女孩热爱生活、 乐观向上的美好品质。 引导学生再次讨论: 为什么这位著名的音乐家会送她一份生日礼

5、物? 找到写葛利格的言、 行的语句, 细细品读, 交流读中的体会, 感受葛利格的内心活动, 体会他和蔼亲切、 富有爱心童趣的情怀。 2、读 34 段和 91 1 段, 理解葛利格送了怎样的礼物。 葛利格送给达格妮的礼物是什么? 小女孩从乐曲中听到了什么? 从文本中找出句子, 读、 议、 品,感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照, 是音乐大师用心写出的精品。 描写达格妮听到乐曲后情绪变化的词句有哪些? 细细品读第4 段女孩追问的三个句子, 品读课文最后一段, 让学生交流从中感受到什么? 姑娘为什么会一次次追问、 为什么会泪流满面? 姑娘的万分激动是体会到葛利格为她谱曲的良苦用心, 体会到乐曲中

6、珍藏着他们之间的真挚友情。 还从什么地方看出大音乐家真挚的情怀? ( 用乐曲作礼物, 传唱全球时, 小姑娘就会听到) 进一步理解“ 奇妙的方式” 。 播放乐曲, 在优美的乐曲声中再读小姑娘听到的情景, 看到的物象。 为什么说这首乐曲是件珍贵的礼物? 深化学生的阅读感受。 三、质疑再探： 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家！ 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 1、课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法? 2、背诵自己喜爱的段落。 全课总结 1、学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2、学科班长评价本节课活动情况。 板书设计 献给守林人的女儿 奇妙的方式 一定要送祝福幸福