《燕子专列》教案(1).docx
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1、燕子专列教案燕子专列教学设计 陈素珍 、课标强调“阅读是学生的个性化行为,要重视学生独特的感受、体验和理解”。在课堂里留给学生充裕的时间自读自悟,避免以教师的分析代替学生的阅读实践。 、创设情境,组织和引导学生不断深入领会和掌握课文内容。 、设计富有启发性和思考价值的问题,组织和引导学生解决疑难问题,使学生思维始终处于积极的状态。 、创设情景想象,引导学生运用积累的语言材料和表达方式,进行创造性地表达。 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生理解重点词句,体会课文内涵。 3.感受人们的爱心,增强环保意识。 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心。 初步领会描
2、写恶劣气候、环境的内容与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。 第二课时 一、 导入新课,启发质疑 师:同学们,你们看!这是小燕子它们“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。” 师:燕子是我们的朋友,自己能长途飞行,可是,有一年春天,它们高高兴兴的从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦,瑞士人们纷纷伸出援助之手,演绎了一个感人的故事,让我们再一次走进课文,感受人类的爱心吧! 二、寻找、感悟燕子濒临死亡的原因,体味艰难 1、师:燕子是候鸟,能长途飞行,秋去春来,年年如此,为什么今年的春天,却要用专列送呢?它到底遇到了什么麻烦?请大家读读课文的第二段
3、 2、师:燕子遇到了哪些麻烦? 学生朗读:当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡。 你们感受到了什么? 哪些词语最能说明燕子当时遇到的情况很糟糕? 3、根据学生的回答,随机抓关键词,组织交流: 师:燕子遇到的第一个麻烦是什么? 生:当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。 师:“气温骤降”是什么意思? 生:气温一下子降下来。 师:能举个例子说说吗? 生:气温一下子从20摄氏度降到0摄氏度等 师:什么准备都没有,气温一下子降下来,就叫气温骤降 师:你能用一个字概括这句话吗? 师:燕子遇到的第二个麻烦是什么? 生
4、:燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳。 师:什么叫长途跋涉? 生:飞很远的路 师:课文中说燕子要从飞回 ,同学们,你们想一下,燕子可能飞过哪里? 生:可能飞过高山,飞过平原,飞过大海,飞过沙漠 师:燕子要飞过高山,飞过平原,飞过大海,飞过沙漠,最后才到达北方,飞了这么远的路程,它们多么辛苦,多么累啊!也用一个字概括? 师:你从文中哪里读到累? 生: 师:这也是导致燕子濒临死亡的原因, 师:导致燕子濒临死亡,除了“冷、累”外,还有其他的原因吗? 生:! 师:你从哪里知道的? 生:再加上找不到食物,饥寒交迫, 师:燕子费尽千辛万苦才到达北方,当它们精疲力尽需要食物来补充体力。然而,迎接它的却是。 师:
5、饥寒交迫是什么意思? 生:又冷又饿。 师:饥饿是因为 师:寒冷是因为 生: 师:所以燕子又冷又饿 4、师:多么可怜的燕子啊!此时你的心情怎样? 生:担心、担忧、焦急 师:请一个同学把这种担心读出来。 集体朗读整段课文。 5、师:此时的燕子已濒临死亡,只有一只两只吗? 生:成千上万只 师:此时此刻,你们还认为成千上万只燕子濒临死亡仅仅是遇到了麻烦吗?可以换成什么词?集体说: 生: 三、感悟爱心 师:成千上万只燕子在瑞士境内遇到了,在这突如其来的自然灾害前,燕子是不幸的,然而我们的燕子又是幸运的。请大家用心读一读课文第自然段剩下的部分和、自然段,为什么说我们的燕子又是幸运的 师:读了课文,你们知道
6、燕子的幸运是来自谁对他的关爱呢?板书:关爱 生:* 居民们 小贝蒂 师:是的。燕子的幸福正是来自于板书:* 居民们 小贝蒂 1、师:从哪里可以看出*对燕子的关爱? 生:*知道了这个情况,决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。 师:这是一列怎样的列车? 生:这是一列漂亮舒适的空调列车。 师:瑞士*想得多周到啊!还有哪个地方也可以看出*对燕子的关爱? 生:于是,*通过电视和广播呼吁人们立即行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站。 2、师:你们觉得*能够作出这个决定怎么样? 生:非常了不起! 师:为什么说*作出这个决定非常了不起? 生:一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较,实在是太微不足道了。但*却决
7、定用专列送燕子回北方,真是了不起的举动。 生:*没有只顾国家大事,能做出这个决定真了不起! 生:燕子遇到困难,似乎和*没有关系,可瑞士*却用专列送燕子回北方,这个决定真了不起! 师小结:一个*是管理一个地方大事的,瑞士*花人力、物力、财力去救燕子,还用专列来送它们,能作出这个决定 生:。 3、师:对瑞士*有什么想说的吗? 生:瑞士*真不愧是好*! 生: 师:多么英明的*啊!多么富有爱心的*啊! 4、感悟瑞士居民对燕子的真情 师:听到*的呼吁后,瑞士居民们又是怎么做的呢?在课文哪一段 继续默读课文,找出居民寻找燕子的句子。 、出示填空:居民们家门,春寒,满天飞舞的大雪,冻得坚硬的山路,寻找冻僵的
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