《滴水穿石的启示》教学设计陈霞.docx
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1、滴水穿石的启示教学设计陈霞滴水穿石的启示 试讲人:陈霞 江苏教育出版社语文五年级上册第22课滴水穿石的启示 苏教版教材第九册第22课滴水穿石的启示是一篇介绍事理的说明文。介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来,告诉人们只有目标专一、持之以恒,才能“滴水穿石”的道理,并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点,让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。 这篇课文的脉络很清晰,第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点:如果我们也能做到目标专一,持之以恒,就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点,并通过“水滴”与 “雨水
2、”作对比,从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。 教学中应引导学生凭借课文具体的语言材料,知道古今成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。 1.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会本课前后照应的特点,学习联系上下文理解词句意义的方法。 2.学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写;理解由生字组成的词语。积累优美的四字词语,并能理解运用。 3.引导学生凭借课文具体的语言材料,知道古今中外凡成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,
3、持之以恒而不半途而废。 4.体会问句的不同用法,并能找出反问、设问句子。 重点:在读中体会语言文字的前后照应和内在联系,在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会,并提高表达能力。 1 / 8 难点:体会问号的不同用法,了解“设问”与“反问”两种不同类型的句子。 遵循“六模块建构式”课堂的理念,坚持学生自学为主,在合作中探究人物品质,启发讨论,精讲点拨,训练学生的口头表达能力。 1.预习 读几遍课文,划出生字新词并反复读读。 收集一个名人事例,仿照第3自然段说明“滴水穿石”的道理,并附上他的图片 收集一条名人名言,说明滴水穿石的道理。 理解下列词语的意思,带点字查一下字典。 锲而不舍 日雕月琢 微不
4、足道 持之以恒 迷恋 孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记 2.教具 生词写在小黑板上 重点词语写在卡片上 ppt课件 2课时 第一课时 1.正确、流利、地朗读课文。 2.学会本课生字,结合上下文,理解文中部分重点词句的意思,积累优美的四字词语。 3.了解课文主要内容,理清课文思路。 1.结合文章,自学字词,理解词意。 2.读通读顺课文,初步了解文章的主要内容。 1.读通读顺文章。 2.画出生字新词,小组合作自学字词。 激疑导入,激发兴趣初读课文,自学字词初读课文,了解现象 一、激趣导入 2 / 8 1.师:同学们,你们见过鹅卵石吗?它有什么特点?你们知道它是怎么形成的吗? 2.师:同学们,水能
5、够把富有棱角的小石块,冲刷成光滑圆溜的鹅卵石,这是一种自然现象,它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢? 3.师:今天我们学习的一篇课文,就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。课题是-板书:滴水穿石的启示 二、初读课文 1.自读课文、要求读准字音,读通句子,读不顺的地方反复读读,划出生字新词。 2.词语教学。 3.同桌分一下工,每人读若干个自然段,合作把课文读完。读的认真读,听的仔细听,读完一节,听者及时给予评价。要求读得正确、流利。 4.指名读,任挑一节,5位合作,按顺序把课文读完。每读完一节,师生共同对读的效果进行评价,学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。 教师随机穿插引导结
6、合上下文理解下列词语 锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷恋 孜孜不倦坚持不懈炉火纯青铭记本草纲目 5.再读读课文,把印象深的地方画下来,再读读想想,然后教师指名通过朗读来交流。 6.解题:围绕课题想想,本文要说清哪些问题? 滴水怎么能穿石? 滴水穿石的启示是什么?下一节课我们将重点来探讨。 三、品读课文 1.品读“滴水穿石”的现象部分。 教师投影仪出示:原来在这块石头的上方一大奇观。 仔细阅读,这段话中你对哪些词语的感受比较深?谈谈体会。 在学生交流中,教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”、“一个地方”、“锲而不舍”、“雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。 用自己的话说:“滴
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