《滴水穿石的启示》模拟课堂教案.docx

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1、滴水穿石的启示模拟课堂教案滴水穿石的启示 检查预习： 同学们，在上新课之前，老师问一下同学们，布置的课文预习任务，你们完成了吗？ 好，下面呢老师就来考考同学们。 任务一：读一读。找位同学读一读本节课的生字以及长短句。 任务二：写一写。找位小老师到讲台带领大家一起来写写重点字词。 任务三：做一做。打开课本，看到课后第二题，找出和“滴水穿石”类似的词语。 你来做任务一，你来做任务二，你来做任务三。 看来同学们在课下真的是下了苦功夫呢，预习任务都做得非常棒！ 那今天这节课就让我们一起走进课文中，更深入的去探索“滴水穿石的启示”吧！ 细读感悟： 请同学们齐读这篇课文的题目。透过题目你想一下作者想通过这

2、篇课文告诉我们什么呢？对，一个启示，也就是要告诉我们一个道理。那像这种通过某种现象给予人们启示的课文，我们把它叫做说明事理的课文。有哪位同学能够用自己的话来说说滴水穿石是什么意思呢？好，你来说。对！ 其实，在自然界中的，真真实实有着“滴水穿石”的现象，甚至于都形成了一种奇观。哪位同学能够告诉大家这种奇观在哪？它具体是什么样貌的呢？，你来说。 看！在课题旁边的照片就是太极洞内的奇观。那微不足道的水滴到底是怎么滴穿这么坚硬无比的石块的呀，你能不能从课文当中找到作者给你的答案呢？好，你来说。我们一起来总结一下，水滴穿石必须具备的条件：首先在状态上，它是？其次在位置上，它是？最后在时间上，它是？后面的

3、省略号告诉你了什么？还有两个成语也是必备的条件，它是？在这段话前面有这样一个问句。他的答案在哪？这样自己提出问题，自己来回答的问句，我们叫他设问。 看到这种奇观，你感受到了什么？你来说。对！这也是作者想要告诉我们的。找找看。他是怎么说的？很好，让我们一起来读一读最后一个小节，感受作者给我们的启示。 同学们我们要真正读懂一个道理，不仅要会看，会听，还要会记，就是把它记在你的心里，所以，我们还要深入地去体会体会课文的第2、3、4自然段所写的内容。 齐读第二节。 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？像水滴怎么样呢？你来说。那到底是不是这样呢？作者给我们列举了三个伟人的故事来印证自己提出的观

4、点是正确的，举出了三位伟人事迹的例子。分别是？他们都成功了吗？哪里看出来的？请同学们静心地读一读这三则故事，找一找，在这三位伟人是怎么通过水滴的这种精神，最终实现自己理想的？ 挑一个你最有感受的故事，小组小声地交流一下你的发现和感受。小组找出代表分别说一下。三位伟人的事迹我们都已经了解了，再找三位同学分别有感情的朗读一下这个部分，重温一下当时伟人的不易。不止如此，“古今中外所有成就事业的人”都是如此，课文是怎么告诉我们的，一起来读一下，前面我们学过，这是一个什么问句？这个问句中有两个引用的词语，通过读三位伟人的事迹，你认为这里的“滴穿”和“顽石”分别指什么？ 整篇课文我们已经了解完了。可课文中还有一处对比，你发现了吗？是把谁和谁做比较了呢？ 对！是水滴和雨水。那水滴的力量微不足道，雨水以很快的速度从高空落下来，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？所以我们无论做什么事情都要？而不要？ 最后，让我们一起再来铭记滴水穿石给予我们的启示吧。我要铭记，齐读！ 拓展延伸 同学们，我们这个单元学习到了很多有所成就的伟人，请你们在课下再举出你了解的具有滴水穿石精神的人物故事，补充在省略号的位置。好，这节课就到这里，下课！