《游天然动物园》教学设计.docx

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1、游天然动物园教学设计游天然动物园教学设计 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文； 2、通过课文语言文字，感受文中动物的可爱，享受我们与动物近距离接触时的无穷乐趣。 3、学习作者的观察顺序及抓住事物特点具体描写的写作方法。 教学过程： 一、直接导入新课 师：今天，我们一起来学习第六单元的第一篇课文游天然动物园。请同学们将课文打开到P63面，大声地将课文读一遍，尽力做到字音准，语句通顺。 投影生字表 1、读字、组词、读词 师：文中的字音好像都被你们读准了，不知道课文中的语句是否被你读通顺了？谁来显显自己的身手？ 2、指名学生读课文中的片段。 (预设评价：字正腔圆可以和主持人媲美；听了你读课文

2、，老师都要向你学习普通话了。) 师：字音也读准了，文中的语句也读通顺了，接下来，我们该做什么呢？ 二、回顾课文的内容 师：在第一课时的学习过程中，我们已经知道了作者在游玩米库米天然动物园的时候交到了好运，看到了很多动物，获得了很多的乐趣。 出示PPT 长颈鹿 基马猴 河马 游天然动物园 大象 狮子 犀牛、鬣狗、野牛 三、老师指导学生感受长颈鹿带来的“乐趣”，品味“乐趣的无穷” 今天的这一节课，我们就走进课文，与文中的内容进行亲密地接触，想一想：米库米天然动物园之行到底给作者带来了哪些乐趣呢？ 1、学生读课文，将文中描写充满乐趣的语句上画上横线，并做简单的批注。 师：正如同学们所看到的，文中描写

3、乐趣的语句很多，可我们明显感觉到，作者在叙述的时候是按照一定的顺序来进行的。有谁发现了这个顺序是什么呢？ 2、指导学生认识作者是按照时间的顺序来游玩米库米天然动物园的。 3、学生交流感受到的“乐趣”，老师引动品味“无穷”。 师：首先给作者带来乐趣的动物是 长颈鹿 1）指名学生读长颈鹿的语句。 2）、指导学生抓住，“细长的脖子” 、“亭亭玉立”等词去体会，读出赞美。 出示投影 语句汽车缓缓前行，眼前出现了二三十只长颈鹿。它们高仰着细长的脖子，在树荫下亭亭玉立，一动也不动，远远望去，仿佛一幅巨大而迷人的风景画 。 图片 板书：亭亭玉立 3）读该句，扣住“二三十只”、“巨大”，看图。 师：一两只，或

4、者两三只长颈鹿的迷人画面我们在身边的动物园也曾见到过，但是一下子看到二三十只长颈鹿，如此巨大的风景画或许作者平生也是第一次见到，所以作者说 出示PPT读句子 米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，难怪每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。 4）总结学习方法 师：我们刚才是如何感受长颈鹿带给作者无穷的乐趣的呢？ 出示PPT 找相关语句 扣关键词语 悟无穷乐趣 四、学生自己感受其他动物带来的“乐趣”，品味“乐趣的无穷” 基马猴 师：对“基马猴”有着浓浓兴致的同学，来，交流“基马猴”给作者哪些乐趣？ 1、读句子， 出示投影 更有趣的是，成群的非洲基马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦去，一只猴子从树上跳到一只长

5、颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，是在挑逗我们哩。当我们从它们中间穿过时，顽皮的基马猴竟围着车子奔前跑后周旋了好一阵子。 图片 2、引导扣关键词句体会“乐趣” “蹦来蹦去”“跳到背上”“一边啃一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着奔前跑后”等词语，感受到基马猴调皮好动的特点。 师：顽皮是猴子的天性。你认为它们“围着车子奔前跑后，周旋了好一阵子”，是干什么的呢？ 师：是啊，基马猴除了顽皮还很？ 师：来，男同学来读吧。 师：一静一动的天然组合，妙趣横生。不仅给游客带来了快乐的享受，我看你们也很喜欢。所以，作者说 出示PPT 米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，难怪每年从世界各地前去游览的人络绎不

6、绝。 河马 师：请对“河马”感兴趣的同学，来，交流“河马”给作者带来哪些乐趣呢？ 1、读句子， 出示投影 在长满水草的池塘边，我们看到几只刚从水里钻出来的河马。我们来到离它们不到50米的地方，它们竟没有察觉。等到发现我们了，便发出一阵可怕的吼声。这些庞然大物，身长丈余，最大的足有三吨重。这大概就是它们有恃无恐的原因吧！ 图片 2、引导学生扣住“有恃无恐”“从水中钻出来”“可怕的吼声”“庞然大物”“身长丈余，最大的足有三吨重”，体会乐趣。 3、朗读想象河马因是庞然大物而有恃无恐的样子。 师：你这么近看到如此庞大的动物，发出可怕的吼声，真让人心惊胆战，又怕又爱的复杂情感或许只有在这样的情况下才会有

7、所体验。难怪作者这样感叹 出示PPT 米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，难怪每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。 大象 师： “大象”在我们身边的动物园中还是可以见到的，它给作者带来哪些乐趣呢？ 1、读句子， 出示投影 前方，一大群大象正横过马路。阿里急忙让停车。他说，大象发起脾气来是很可怕的，就在前不久，一辆汽车来到一只大象跟前，被大象用鼻子掀翻。我们只好等着，让大象群先过去。只见他们慢腾腾地踱步，一面扇动着那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把一棵棵小树齐根打断。 图片 2、指导读好“横过道路”“脾气可怕”“慢腾腾地踱步”“扇动着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子齐根打断” 3、朗读、齐读。 师：就在这

8、米库米天然动物园，作者看到了，也听到了与记忆中的温顺的大象不一样的特点，难怪作者由衷地感叹 米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，难怪每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。 狮子 师：来到米库米天然动物园里，快乐无处不在，瞧，几位热心的荷兰游客发现了狮群邀我们共享好运。 1、读句子， 出示投影 一颗大树下，聚集着十几只狮子，一只母狮子在打哈欠伸懒腰，它满不在乎地瞥了我们几眼，便合上眼皮躺下了。在一只鬃毛长得最漂亮的雄狮旁，好几只幼狮兴高采烈地打滚，玩闹。一下子看到这么多狮子，机会是很难得的。 图片 板书：慵懒、漂亮、活泼 2、指导学生朗读句子。 师：一下子看到这么多狮子，机会是很难得的，狮群的幸福

9、温馨更让人流连忘返，作者内心的快乐是不言而喻的，我们一起来分享他的快乐吧 出示PPT 米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，难怪每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。 师：刚才这几种动物，作者花了大量笔墨来描写，文中还有几种动物，作者只是一笔带过，书上是这样写的，引读：“我们的运气” 师：这种写法叫？详略得当 师：这样有详有略，使重点更加突出。 师：在天然动物园看见了这么多可爱的动物，感到了无穷的乐趣，还听到了什么趣闻呢？ 3、生简述。 师：从文中的省略后你体会到了什么？ 出示PPT 米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，难怪每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。 五、回归整体，体会写作方法。 师：今

10、天我们在作者的文字带领下，来到米库米天然动物园，尽情感受到动物带给我们人类的乐趣，作者是怎样让我们有身临其境之感的呢？ 出示PPT 出示PPT 长颈鹿 亭亭玉立 基马猴 调皮好动 河马 庞然大物 游天然动物园 大象 力大无穷 狮子 慵懒、漂亮、活泼 犀牛、鬣狗、野牛 师：我们写作时也要学习作者的写作方法，抓住事物特点进行细致描写，才能给人留下深刻印象。 六、作业设计 师：在欢声笑语中作者结束了愉快的野游，你们也在文字的的引领下感受到了米库米天然动物园的无穷乐趣，希望你们学会将你的快乐和身边的人分享，完成下面的作业。 出示PPT 如果你是一名导游，你会怎样向大家介绍米库米天然动物园呢？请你试着写一两段导游词吧。