《沙漠里的船.docx

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1、沙漠里的船教学设计 一、导入 猜谜语：沙漠之中一条船，船上载着两座山。缺水少粮都不怕，风沙征途不畏难。师板书课题设疑：为什么说骆驼是沙漠里的“船”？ 二、检查预习 1、大声朗读课文。读出下面词语。 骆驼 嗅觉 水源 鼻孔 烫伤 陷入 贮存 积蓄 维持 广阔 沙丘 牲口 过渡：同学们，现在你们知道沙漠里的船指的是什么了吗？一望无际、荒无人烟的大沙漠被人们称为生命的禁区。然而，骆驼却能在沙漠里穿行自如，被人们称为“沙漠里的船”。你对骆驼有哪些了解，谁能向同学们介绍一下。 2、介绍骆驼 过渡：骆驼真是一种很特别的动物，让我们走进课文进一步去了解骆驼好吗？ 3、请同学们再读一遍课文，注意读准字音，读通

2、句子。 三、精读品位 自学要求 1、骆驼的身体有哪些特点和这些特点又有什么作用呢？仔细读读第一自然段，相信聪明的你们会找到答案的。 2、请同学们仔细读一读24自然段，边读边画出骆驼帮人们做了哪些事。 3、合作完成表格 师示范，“沙漠宽广无边，因为骆驼身体高脖子长，所以能望到很远的地方”。 4.读完后用最简练的语言概括出骆驼帮人们做了哪些事。 四、品读感悟 骆驼的生理特点 作 用 1、朗读全文 2、说一说课文题目用了什么修辞方法？ 五、总结全文 现在你们知道为什么“人们把骆驼称为沙漠里的船了吧？人们要想在沙漠里旅行，骆驼是一种重要的交通工具。因此人们把它叫做沙漠里的“船”船上加上了引号表示它并不

3、是真正的船。这是个比喻句，把骆驼比喻成船。 板书设计： 7沙漠里的船 生理特点和作用 骆驼 帮人们做事 带路 沙漠里的船 报警 驮东西 猫 一、 学法导课。 1、 同学们，当你遇到一段话，一篇文章的时候，你是怎样读懂它的？ 2、 学生交流，教师随机板书。 3、 你们可真会读书呀，有这么多好的读书方法。这节课，我们就试着用大家说的这些方法来学习第15课猫。 二、 出示预习题。 1、 上节课，我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同，它给你留下了什么印象？ 2、 学生交流，随机板书。 3、 这节课就让我们走近这只猫，了解它的特点吧！ 4、 我们一起读读预学题。 5、 请大家拿起手中的书和笔，用这些方

4、法开始我们今天的学习吧！ 三、 学生自学。 1、 教师巡回指导。 2、 同桌互相检查对方的学习情况。 四、 汇报交流，教师点拨。 、剖析古怪，感受淘气。 看到同学们胸有成竹的样子，收获一定挺大，现在来汇报一下吧！ 1、 谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方？能把你画出的相关词句读给大家吗？ 2、 学生交流汇报，教师点拨：这一段是围绕哪句话写的？“古怪”是什么意思？ 3、 学生交流汇报：老实有什么表现？ 4、 教师随机指导学生理解重点词语“什么事也不过问”，并指导学生朗读。 5、 学生交流汇报：猫的贪玩表现在哪里？ 6、 教师指导学生抓住关联词“任凭也”感受猫的贪玩。 7、 学生交流汇报：猫的尽职

5、从哪里看出来？ 8、 教师引导学生抓住“屏息凝视” 、“一连就是几个钟头” 、“非不可”理解猫的尽职。 9、 这只猫真是老实、贪玩、尽职啊！我们班上也有具有这些特点的同学，他们古怪吗？那为什么说猫古怪呢？谁能用上关联词把“老实、贪玩、尽职”这三个词连起来读读。 10、 学生争先发言。 11、 对了，这就是的猫，它变化无常，令人难以捉摸。 12、 作者说它古怪的时候带着深深的喜爱，让我们带着喜爱读课文第一自然段。 13、 猫的古怪还有什么表现呢？蹭：摩擦。更轻、更温柔，有撒娇的意思。几朵小梅花：把脏脚印比作梅花。 14、 课文围绕小猫的淘气写了哪些内容？ 15、 学生交流汇报，教师随机指导。 品

6、悟感情，升华主题。 1.学生交流：自己从哪些词句感受到作者对猫的喜爱之情呢？ 2.教师小结：人爱猫 猫亲人 3.指导读出猫的可爱与自己的喜爱之情。 五、 拓展延伸，布置作业。 1、 今天，老师还给大家带来了两位朋友，请大家把书翻到73页，默读“阅读链接”，选自己喜欢的一个段落读读，思考：这个片段与课文的写法有什么异同之处？ 2、 相同：表达喜爱之情。 3、 不同：从不同的方面表现情感：一段是从猫的外形和神情表达对猫的喜爱之情；一段是从一家人对猫的态度表现猫的可爱。 4、 教师小结，布置作业 课文则是运用具体事例表现猫的特点，老舍还采用了拟人、对比、反语的手法，总分的结构，他们都对猫进行了长期细致的观察。让我们也做生活中的有心人，观察身边有意思、感兴趣的动物，用上学过的方法记录它们的故事，让老师也和它交上朋友！(出示幻灯片4) 出示学生寄语，激发学生写作自信心与兴趣。 板书设计： 读 圈 画 批