《沙漠里的奇怪现象》教学设计.docx

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1、沙漠里的奇怪现象教学设计沙漠里的奇怪现象教学设计 一、教学目标： 1、沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。 2、示异释疑的巧妙构思。 3、准确生动的语言。 二、教学重难点： 1、重点：沙漠里的奇怪现象及其形成的原因；准确生动的语言。 2、难点：示异释疑的巧妙构思。 三、教学方法： 诵读体悟。 四、教具准备： 多媒体课件。 五、课时安排： 1课时。 六、教学过程 1、激情导课 同学们，仰望苍穹，你想过宇宙里有些什么吗？面对姹紫嫣红的花朵，你想过花儿为什么这样红吗？世界上的万事万物都充满了奥秘，等待我们去发现，等待我们去探索。今天，就让我们把目光投向茫茫沙漠，去看看沙漠里的奇怪现象。 2、初读感知，把

2、握内容 3、古人说：“书读百遍，其义自见。”请同学们高声朗读课文，边读边思考大屏幕上的两个问题。 课文主要描述了沙漠里的哪些奇怪现象？ 第二个问题：这些奇怪现象是怎样形成的？“不动笔墨不读书”，请同学们找到答案后在课本上作好勾划批注，下面开始。 4、析词语内部结构，从汉字意义和组合意义理解词语的意思和用法 不胜其苦：承受不了痛苦。 单枪匹马：比喻单独行动，没有别人帮助。也说匹马单枪。 戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物稀少。 光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。 渴不可耐：因口渴而忍受不了 可望而不可即：只能够望见而不能接近。即：靠近，接近。 初叶：指某一历史时期的

3、最初一段。 戳穿：刺穿。说破；揭穿。文中取义。 海市蜃楼：大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。当空气各层的密度有较大的差异时，远处的光线通过密度不同的空气层就发生折射或全反射。这时可以看见在空中或地面以下有远处物体的影像。这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地方。古人误认为蜃吐气而成，所以叫海市蜃楼，也叫蜃景。比喻虚幻的事物。文中取义。 饶有兴味：指兴趣很浓。饶，丰富。 啁啾：拟声词，形容鸟叫的声音。 随心所欲：随着自己的想法去做事。随心，随着自己的意思。 臆断：凭臆测来断定。 宛然： 仿佛，逼真地。 喈喈： 鸟鸣声。 迥然不同：一点儿也不相同。迥然，形容差得很远。 惊诧：惊讶诧异。

4、 牛犊：小牛，也叫牛犊子。 翌日：次日。 信步：随意走动；散步。 惊愕： 吃惊而发愣。 兴致勃勃：浓厚兴趣。兴致：兴趣。 毋宁：不如。也作“无宁”。 阅历：亲身见过、听过或做过；经历。由经历得来的知识。文中取义。 茫昧： 模糊不清。 无所不晓：没有什么不明白。 前所未有：历史上从来没有过。 尖锐： 物体有锋芒，容易刺破其他物体的；锋利。认识客观事物灵敏而深刻；敏锐。 高而刺耳。激烈。文中取义。 徒然：白白地；不起作用。仅仅：只是。文中取义。 窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。 笃信：忠实地信仰。 弥补：把不够的部分填足。 彗星：绕着太阳旋转的一种星体，通常在背着太阳

5、的一面拖着一条扫帚的长尾巴，体积很大，密度很小。通称扫帚星。 宽宥：宽恕，饶恕。 5、学生自读课文回答老师提出的问题 古人书怎样描述沙漠的可怕？ 在沙漠中为什么容易路？ 如今，人民在沙漠中探险为什么比较容易？ 海市蜃楼是怎么回事？ 沙漠上的声音是怎么作怪的？ 鸣沙山在我国什么地方？ 你知道我们新疆的鸣沙山吗？ 联系课文题目怎样理解课文最后一段中“见怪不怪，其怪自败”这句呢？ 6、串讲课文 第一部分：话题，介绍沙漠的可怕之处，一起读者的兴趣。 第二部分：讲现代人穿越沙漠的敢说，古人描述沙漠可怕的原因，沙漠奇观-海市蜃楼 古代人的恐惧，现代人进入沙漠的目的 第三部分：讲述沙漠中声音作怪的趣闻和“我”亲身滚沙鸣的情景 声音作怪；魔鬼迷人；宁夏中鸣沙的见闻；见怪不怪，其怪自败 课文的中心思想 通过学习本课我们可以了解文中所揭示出的科学道理，使我们热爱科学、热爱大自然的科学精神。 七、板书设计： 沙漠里的奇怪现象 竺可桢 魔鬼的海 光线折光、反射； 鸣 沙 沙子受热、移动、摩擦