《永远的白衣战士》说课稿.docx

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1、永远的白衣战士说课稿永远的白衣战士第二课时 说课稿 一、说教材分析 我今天说课的内容是苏教版小学语文四年级下册第四单元第11课永远的白衣战士。本篇课文感人至深，记叙了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”抗击“非典”的战斗中，不顾个人的生命安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。 二、说设计理念 新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，要重视语文的熏陶感染作用。”因此，语文教学应追求追求张扬学生个性，让课堂喷涌真情。新课标关于中年级阅读教学中明确指出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句

2、在表达情意方面的作用。本篇文章内容感人至深，教学中要通过对关键词句的揣摩，品读，体会人物的情感，感悟人物生命价值。教学时要将生命之情、作者之情、文本之情、教师之情、学生之情汇流成生命润泽，让学生在朗读中体验，在体验中升华情感。 三、说教学目标 制定教学目标如下： 1、正确,流利,有感情地朗读课文。 2、巩固本课所学生字，理解由生字组成的词语。 3、品读课文中的重点词句,感受护士长叶欣冒着高风险，进行高强度、高效率”的进行抢救工作。 4、体会 “白衣战士”护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神. 本课的教学重点是：体会护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。教学难点是：如何让

3、学生通过阅读来体会人物不平凡的精神，并为这种精神所感动。 四、说教学设计 、复习导入，走进文本 通过复习上节课的主要内容，让学生快速走进文本，为接下来的学习课文做好铺陈。 、了解非典，体会风险 通过学生搜集有关非典资料的交流，结合一组数据的出示，加深学生对非典的了解，体会非典的风险。根据学生已有的知识经验，通过对“战争”、“战士”的想象，进一步感受非典的厉害，战争的残酷，进而心中涌起对白衣战士的崇敬之情。 、抓住词句，读中感悟 教学时，我领着学生直奔中心，找出能高度概括叶欣工作状态的句子“高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”抓住句中

4、的三个关键词，让学生理解在文中的含义。为了更好地理解中心句，抓住三个典型事例来教学，通过关键词、句和标点进行研读、揣摩、体会，层层推进，突破难点，让学生感受叶欣工作的高危险、高强度、高效率。体会叶欣的崇高精神。尊重学生独特体验，体现个性化阅读，指导学生读出自己的感受。 、悟中品读，感受伟大 通过师生合作朗读，使学生内化自己的独特感受。从不同的角度去认识叶欣，走进人物内心，通过说词语，在感受叶欣伟大精神的同时，也学会了词语的概括、运用和积累，使语文的人文性和工具性得到有机统一。 、感悟真情，进行赞颂 音乐创设情境，将学生的情感推向高潮，此时在学生充分朗读感悟的基础上进行写话训练，能够将内化的情感通过语言文字表达出来，使学生的读、说、写有机的结合起来，提高感悟和运用语言文字能力。 、出示资料，拓展文本 出示非典战斗中牺牲的部分战士遗像图。让学生感受到，从一个到一群，哪里有灾难，哪里就有我们舍身忘死的战士。这是我们民族的脊梁，这是我们永恒的中华魂。 、布置作业 、板书设计 11.永远的白衣战士 抢救患者 身先士卒 叶 欣 永恒的微笑 关爱同事 舍己为人