《水乡歌》 教学设计.docx

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1、水乡歌 教学设计水乡歌教学设计 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2. 正确认读本课生字词，能正确规范地书写生字“飘”和“箩”。 3让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学过程： 一、复习导入 复习词语： 水乡 处处 荡清波 白帆 片片 飘满河 湖面 装满 新生活 千条渠 千只船 万只驳 接下来，让我们一起走入江南水乡，唱一唱优美的水乡歌。 二、理解感悟 请大家打开课本，

2、翻到水乡歌，自由朗读这首诗歌，边读边思考：水乡给你留下印象最深的是什么？ 1. 体会水乡水韵。 (1)诗歌的第一小节写的是水乡的水多，第一句话后面的标点是什么？这句问话该怎么读呢？你来读读。 你再来问问。 一起答。 这一小节的哪些地方让你感受到水多呢？ A.千条渠，万条河。 1这是从哪一方面说水多的？“千、万是指有一千条渠一万条河吗？” 2这一句谁来读？【到处都是水啊】 3我们在“千万”的下面加上圆点，课文的关键部分我们就用圆点做记号。 齐读。 还有什么地方让你感受到水的多呢？ B.池塘一个连一个。 1什么是一个连一个？一个“连”字让我们感受到水多，在下面加上圆点。谁来读读看？ C.还有一个词

3、告诉我们水多，你找到了吗？到处都是水，水乡的水可真是多。 水乡的水仅仅多吗？还很清、美。“处处绿水荡清波” 1微风轻轻吹来，水面荡起一圈圈波纹，轻轻地，柔柔地，真舒服啊。 谁来读？ 齐读第一小节。 过渡：水乡的水多，船自然就多了。 2.欣赏水乡船韵。 请大家自己读读第二小节，想想：你从哪儿看出水乡船多？用咱们刚才的方法做上记号。 检查学生自学情况。 A.千只船，万只驳。 B.白帆片片 C.飘满 “白帆片片像云朵”是什么句子？ 白帆和云朵有什么共同点呢？有相似的地方就可以相比了，蓝天白云，碧水白帆，相互映衬，美不美？ 谁来读读？ 补充完整，变成比喻句。 红红的太阳像。 像一只小船。 今后我们在写

4、话时也可以用比喻句，会让我们的表达更形象。 你们知道湖面上这么多船要去干嘛吗？ 你觉得水乡的人民怎么样？ 是啊，夕阳西下，人们载着一天的劳动成果返回自己的家，他们心情怎么样？ 3.感悟水乡歌韵。 请大家自己读第三小节，有什么不懂的地方在旁边画上一个问号。 A.装满一箩又一箩。 箩是用来装什么的？ 这怎么用来装歌呢？ 这句话说歌装满一箩又一箩，实际上也说明水乡的歌多。 B.什么是新生活？越来越好的生活让人们情不自禁地唱起了歌。 谁来试着读出水乡人民的喜悦？ 我们来试着带动作读读这一小节。 4.师生合作读整首诗歌。师问生答。 女生问男生答。 男生第一小节，女生第二小节，最后一小节齐读。 5.我们先看着板书试背，不看板书试背。 三、书写指导：飘 箩 1.观察生字，写的时候注意什么？ 2.师范写。 3.学生描红，练写。 4.教师反馈学生书写情况。 四、作业设计 1.请大家当一回小诗人，按照本课的结构，编写一首诗。 2.请大家收集歌颂幸福生活的诗歌，下节课我们进行一次诗歌朗诵会。 板书设计： 21.水乡歌 水多 千条 万条 池塘 船多 千只 万只 歌多 千首 万首 白帆