《欢乐的泼水节》教案.docx

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1、欢乐的泼水节教案欢乐的泼水节 教材分析： 课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段详写了人民互相泼水的情景及其象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。课文配有插图，教学时可图文结合，帮助学生理解课文。因民族的差异，学生对泼水节了解较少，教师要通过指导朗读，让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课10个生字理解由生字组成的词语。 3、知道我国是一个多民族的国家，了解泼水节是傣族人

2、民独有的风俗习惯。 教学重点难点： 体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字理解由生字组成的词语。 3、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。 教具准备： 幻灯、生字卡片 教学过程： 一、导入 1、 同学们，你们听过“泼水节”吗？ 2、 简介泼水解 3、 傣族人民载歌载舞，欢庆这一年一度的泼水节，这就是我们今天要学的课文，齐读课题 二、初读课文 1、 自己小声读课文，要求：读准字音，不添字 2、 出示 泼水节 木桶 互相 湿淋淋 吉祥 幸福 不肯离去 西双版纳 赛龙舟 A自由读 B这课中，我们要特别

3、注意哪些字的读音。 C开火车读，指名读、齐读 D去拼音读 E教学生字字形 F把书翻到生字表，按笔顺描红 3、 全文一共有几个自然段 4、 开火车读，师生评议 5、 默读课文，勾画出文中不理解的词语 6、 讨论交流 A西双版纳：傣族主要聚居之一，在云南省南部。 B傣族：中国少数民族之一。 第二课时 教学目的 1、有感情地朗读和背诵课文 2、知道我国是一个多民族的国家 3、理解课文内容，感受傣族人民过节时的欢乐心情。教具准备：幻灯 教学过程： 一、导入 凤凰花 春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时， 傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课欢乐的泼

4、水节，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！ 二、 指名3人分小节读课文，评议。 三、 学文 、第一小节 1、指名读。 2、理解“一年一度”。放到句子中读一读。 3、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？ 4、指导读出高兴激动的语气。 、第二小节 1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么？ 2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？ 3、指导朗读。 4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节 5、带入情境：如果这

5、一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？ 6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？ 7、小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。 8、齐读第二小节。 、第三小节 1、引读 2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？ 3、出示。读一读。

6、4、练习：大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。 5、指导朗读。 6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？ 四、指导背诵。 五、 作业： 1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。 2、我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景。 教学反思： 本课教学设计具有以下两个要点： 1、重视朗读训练的阶梯性。语文实践就是听、说、读、写的实践，其中对人文素养的提高起决定性作用是读。在语文教学中，通过大量的有阶梯性的诵读训练不仅能积累语文知识，更能指导学生一步步深入课文并获得不同的心灵感悟。教学中通过阶梯性的朗读训练，把无声的语言变成了有声的语言。让学生入于眼，出于口，闻于声，记于心，多方面感知了教材。 2、关注情感的体验的多样化。引导学生进入情感体验过程，教师需要适时的引起学生思维的冲突，体验激情的情感因素，并与之产生共鸣，这是教师成功的关键。较好的体现了语文的人文性，让学生感受到了学习语文的乐趣。