《母亲的呼唤》教案.docx

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1、母亲的呼唤教案母亲的呼唤教案 执行者：赵小和 教学目标： (1) 知识目标： A、朗读课文，认识文中”憔、悴、愚”等生字新词。 B、能抓住重点句子和关键词语体会人物感情。 C、理解课文内容，领悟”母亲的呼唤”里包含着母亲深深的爱，体会母爱的深切和伟大。 (2) 能力目标： 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。 (3) 情感目标： 教育学生认识母爱的伟大和亲情的可贵，懂得感恩。 教学重点： 从母亲简单的话语，朴实的举止中，体会母爱的深切和伟大。 教学难点： 能抓住重点句子和关键词语体会人物感情。 教学过程： 一、情趣激励，导入课题 1、赏读古诗游子吟 师：同学们，上课之前

2、让我们一起赏读唐代诗人孟郊的古诗游子吟。生跟配乐朗读古诗后，说说你体会到了什么？ 2、谈话导入： 有一个人，你永远占据在她心最柔软的地方，她愿意用一生来爱你，这个人叫母亲(板书：母亲)让我们深情地呼唤她的名字读：母亲 。母亲，多么熟悉的字眼，从小到大，母亲给了我们无穷的关怀和疼爱，让我们带着感恩的心，再一次深情地呼唤读：母亲。 随着岁月的流逝，母亲一天天变老，然而，永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤板书读：母亲的呼唤。母亲的呼唤，是世界上最美丽的声音。今天，让我们一起走进母亲的呼唤这篇课文，再次感受一下母亲的呼唤里包含的爱和暖。 二、初读课文，整体感知 1、出示自学提示 A、自由读课文，

3、把课文读正确、通顺，找出不明白的地方，包括生字新词，尝试与同桌先想办法解决。 B、想一想，课文讲了一件什么事？(课文写了作者小时候母亲呼唤自己的几件事。) 2、交流反馈 A、检查生字新词 师：读了一遍，让老师来检查你们的预习情况，让我们来认认这些生字新词。 B、整体感知 师：看来同学们生字掌握得不错，那我们接着来瞧瞧后面一个问题：课文讲了一件什么事？ (出示自学提示 三、再读课文，品读感悟 1、出示自学提示：“我”对母亲的呼唤的总的感受是怎样的？画出相关的语句读一读。 1） 学生快速读第1自然段和第6自然段。 2） 指名回答。 3） 齐读第6自然段。 2、出示自学提示： 围绕着“母亲的呼唤”，

4、课文写了哪几件事？“我”分别有什么感受？快速默读课文，用自己的话概括出来。 1) 学生快速默读第2至5自然段。 2) 指名回答。 四、精读探究，读中感悟 1、出示自学提示： 三件事情哪件最令你感动？选择最使你感动的一件事自主学习，画出使你自己感动的句子，想想从中体会到了什么，再有感情地读一读。 2、自学交流。 3、汇报交流。 (一)捉迷藏找不到“我”时 1）指名答，说说从字词、句子中，你体会到什么？ 2）引读第2自然段 全班读我顺着声音传来的方向走去，总是(全班读)那温馨的一刻，是我(板书：最快乐) (二)在海边找不到“我“时 1）母亲是在什么情况下呼唤“我”的？ 2）当那近乎绝望的声音引起我

5、的注意时，我看到的是(迎着天边灿烂的晚霞，我看到的竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼唤，是我一辈子忘不了的。)你从这个句子感受到了什么？(急切、声嘶力竭、近乎绝望，喜极而泣、憔悴不堪母爱的深切) 3）你能想像一下，焦急万分的妈妈是怎样呼唤自己的孩子的？妈妈怕什么？ 4）当妈妈找到自己的宝贝时，她喜极而泣，此时她会怎么说怎么做？从中你体会到了什么？(深深的母爱)是呀，这就是母爱，感人肺腑的母爱。 夕阳西下，孩子却不知道在哪玩耍，母亲急切地呼唤着 潮来潮去，波澜壮阔的大海浊浪滔天，母亲近乎绝望地呼唤着 那散乱的头发，那憔悴不堪的脸，那喜极而泣的神情，那

6、声嘶力竭的呼唤是我这辈子也忘不了的，再读 (三)让我做事做功课时 1）妈妈总是叫我做事或者做功课，这时我感到(引读)我甚至天真地期待你觉得小蓉她是个怎样的孩子？ 2）后来发生了什么？让她改变了自己的看法。 在那一刻，“我”才深深地领悟到(引读)平日有妈妈在身边东叫西叫的，其实是我的幸福。而愚笨的我，竟然“身在福中不知福。” 3）孩子们，你有妈妈呼唤你的甜蜜体验吗？讲一件给我们听好吗，让我们一起分享你的幸福！ 五、总结全文，学习写法 1、 同学们，学了这篇课文，你有什么体会？ 2、 第1自然段和最后一自然段它们进行了，全篇是按什么结构来写的？ 2、能说会道：妈妈，我想对你说 3、心动不如行动：

7、1）粗略了解母亲节 2）用你的行动回报母亲 4、小结：其实，从小到大，关爱我们的人何止母亲？又岂止是母亲的呼唤里包含着浓浓的关心和深切的爱意？父亲、爷爷、奶奶、老师、同学又何尝不是这样？我们收获了很多很多的爱很深很深的情，愿爱的种子在大家的心里生根发芽，开出灿烂的花，这样，我们的世界将会变得更加美丽和芬芳！ 七、阅读积累 配合本课教学，教师可引导学生阅读语文同步读本中的难忘的教诲和可贵的沉默。难忘的教诲说的是一位母亲教育孩子不要讥笑别人，要学会自己奋斗，学会去掉不必要的负担、快乐地生活的事。可贵的沉默说的是一位老师引导学生学会关爱自己的父母的事。文章后面的”读一读，想一想”意在引导学生理解文章内容，体会人物的内心世界。 孟郊 慈母手中线游子身上衣 临行密密缝意恐迟迟归 谁言寸草心报得三春晖