《桥》读写结合微课教学设计.docx

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1、桥读写结合微课教学设计桥教学设计 教学目标 1、理解课文内容，体会老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。 2、领悟文章在表达上的特点。 教学重点、难点 1、重点：住文章中令人感动的句子，体会村支书的性格特点和高贵品质。 2、难点：解题目“桥”所蕴涵的深刻含义和写作上的特点。 教学准备：课件 教学过程 一、创设情境，导入新课 二、阅读课文，了解课文大意 三、阅读理解，品读悟情 1、这百年一遇的大洪水是一种怎么样的惨象呢， 请对照图片，课文是怎样描写的，划出描写当时大雨和洪水的句子。 2、说说你从中体会到什么，这些句子在表达上用了哪些方法呢？ 3、指导感情朗读 1 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒

2、。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 4、小结，过渡：面对这突如其来的洪水，人们怎么样？划出描写洪水中的人们的句子。你能用一个句子来概括人们的表现出吗？ 人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 5、小结：是啊，人们你挤我拥、跌跌撞撞地跑向木桥，试问，这又窄又不结实，还被洪水冲击着的木桥又怎能承载得了疯狂的踩踏呢？ 6、在性命攸关的紧急关头，一位老汉全村人都拥戴的党支部书记已站在木桥前。“拥戴”是什么意思

3、？这么受拥戴的老汉，他是怎样说、怎么做的？哪些地方让你最感动，请在书中做做批注。 7、刚才大家都读得很投入，批注也做得很详细，现在，谁来把自己的阅读和思考跟我们分享呢？ 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像2 一座山。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 8、在老汉的这些表现中，老师觉得有两个地方很矛盾啊？同样是那个小伙子，之前老汉把他揪出来，最后又把它推上桥，他为什么会这样？ 3 9、你是从哪里知道他们是两父子的？文章在最后才交待人物之间的关系，有什么好处？ 10、五天以后，洪水退了。一位老太太，被人搀扶着，她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。泪眼朦胧之中，泪眼朦胧之中，老太太的眼前又出现了老汉为村民辛劳的一桩桩往事。那一天， 独立写作 小组交流、指名展示。 4