《桂林山水》教学设计.docx

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1、桂林山水教学设计桂林山水 第一课时 教学目标： 1初读课文，了解课文内容。 2学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。 3对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。 教学过程： 导入 今天我们学习桂林山水这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。 1出示书中插图； 2播放桂林山水录像； 3教师范读课文； 4学生谈谈感受。 学习第一自然段 1指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？ 2重点体会“人们都说：桂林山水甲天下” 学习第二自然

2、段 1朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？ 2默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。 3交流讨论 静：感觉不到它在流动。 清：可以看见江底的沙石。 绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。 板书： 3体会词语和句子。 投影：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说“无瑕、翡翠”的意思。 4练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。 5检查朗读，注意指导“真静啊、真清啊、真绿啊”中“啊”的正确读法。 作业 1背诵第一、二自然段。 2朗读第三、四自然段。 第二课时 教学目标： 1学习第三、四自然段，了解桂林山的特点。 2背诵全文。 3检查生

3、字、新词。 4总结作者的观察方法和写作方法。 教学过程： 学习第三自然段 1读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。 特点：奇 秀 险： 2结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。 拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。 各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。 奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。 形态万千：各有各的样子。有的像，有的像 屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。 危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸

4、立着。危：高，兀：高高突起。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。 3练习朗读读出桂林山的特点和喜爱之情。 板书 4小结：作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？ 观察：抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。 描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，比喻句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美，使人读起朗朗上口，富有诗韵。 学习第四自然段 朗读第四自然段。想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。 检查生字预习。 漓 l 澜 ln 注意门里是“柬” 瑕 xi 注意与“假”和“段”对比。 指导背诵 1朗读练习。 2熟读后再练习背诵。背诵时先求熟练，后求有感情。 指导课后思考练习第三题。 作业 1抄写字、词。 2背诵全文。 附：板书