《杯子的设计》课堂实录.docx

《《杯子的设计》课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《杯子的设计》课堂实录.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、杯子的设计课堂实录杯子的设计课堂实录 师生问好， 师：同学们好，今天我带来一位新朋友。 拟人杯子：主人，你好！我是杯子，别看我不起眼，我可已经有几千年的历史啦。 师：那你能给我们说说吗？ 拟人杯子：好的。 这是新石器时期的彩陶觚；这是唐三彩的鸭式杯，可能是最早的动物卡通杯，我们叫他唐老鸭；到了清代这只金杯虽然还保留着中国人最爱的双龙和三足的设计，却也开始受欧洲的影响，看，像大奖杯吗？ 师：原来杯子这么有趣，这节课让我们一起走进杯子的世界。 先让我们通过一个游戏来了解常见的制作杯子的材料吧，请同学们将桌上的杯子卡片放入相应的材料下方。 同学们分类又快又好，说明生活中的你们已经注意到不同的材质特点

2、了。老师这里有一些简短的描述，请同学来读，大家猜一猜是什么材料？ 优点：晶莹剔透、安全健康。用途：多用于酒杯、果汁杯 生：玻璃 优点：体重轻，携带方便，不怕摔打。用途：多用于旅行水壶、儿童水杯 生：塑料 优点：保温、坚固耐用、防锈防腐蚀。用途：多用于保温杯和茶漏的设计。 生：金属 优点：价格便宜、不用清洗。用途：招待客人、可乐奶茶一次性使用。 生：纸 优点：造型古朴、取材天然。用途：茶盅 生：竹木 优点：造型多样、色泽丰富、清洗方便。用途：各种水杯、茶杯、咖啡杯。 生：陶瓷 师：不同材料都各有用途，说明没有最好的，只有最适合的。 打开课本30页，看看书中的图片，想一想，杯子有几部分？他们有什么

3、用途？ 生：杯盖，保温、防尘、密封 杯身：装水 杯把：方便握紧，防烫 杯底：稳定杯身 师：说得真有条理 看这只杯子，想一想， 各部分的材料为什么不同？ 杯底为什么要这样设计？ 它有杯把吗？ 生：不锈钢、硅胶、高硼硅玻璃三种材料综合使用各取优点，两头开启的细节设计方便清洗，杯盖上的软绳设计方便外出。 师：看看这些杯子用什么方法装饰的，你还有更有趣的想法吗？ 生：我想设计个恐龙的 生：我想在杯把上设计我喜欢的阿狸 师：你真有创意！ 看这组图片，最吸引你的颜色是哪张？为什么？ 生：我喜欢第四张，粉色的 师：整体比较色调和谐， 生：我喜欢第一张，马克杯的 师：对比特别强烈，可以运用到你的创作中 有个性

4、的人，就有别致新颖的杯子，轮胎杯、键盘杯、留言杯、亲子杯。科技日新月异，杯子当然也少不了创新的设计，在杯子上添加了一些感温材料制作的感温杯，有加热底座的加热杯，能自动搅拌的、能播放音乐的，我们同学们烦人创新思路一定更多，一起欣赏下其他同学的作品吧，带轮子的遥控行走杯，新型材料的米奇保温杯，会变色的HELLO KITTY杯，这两天，天气一下子说冷就冷了，想设计一只杯子作为礼物让她暖暖的，为你的好朋友、爸爸妈妈或者自己设计一只杯子，小组讨论：说说你的设计思路 1、为谁设计的杯子？ 2、是什么造型? 3、用什么材料？ 4、有什么特别的设计？ 学生讨论4分钟。 请你们小组推荐一名同学来说说设计思路。

5、生：我想设计一个卡通杯，用我最喜欢的迪斯尼海的女儿。 生：我想设计一个网络杯，有视频和即时通讯和无线网络。 师：同学们跃跃欲试，如何表现你的设计呢？ 老师示范:画一个小时候的我，弯弯眼睛，可爱的舌头收听我的微信，头发是妈妈喜欢的华夫饼干，当然每天有曲奇、蛋糕等不同的发型和早餐。看下设计图，说说完整的设计图需要哪些元素？ 生：设计造型、材料、尺寸、设计说明、设计师 师：开始你大胆的设计吧。作业要求：1、设计一个杯子，美观实用富有创意。2、设计图上有设计造型、名称、材料、尺寸和设计说明。 教师巡视指导、学生画设计图。 学生展示作品，说设计意图。 师：你的作品真新颖。你的作品颜色真鲜艳。你的作品真大

6、胆。 设计以人为服务对象，生活细节启发我们创造更多的新设计！同学们，再见！ 课后反思 杯子的设计这一课，从杯子的历史进行导入，拟人化杯子，用古代杯子的奇特造型和材质入手，激发学生的学习兴趣，开拓他们的设计思路。 再在游戏中了解杯子的材料特点和材料与用途之间的关系。 探究学习杯子的基础组成，以及组成的各种功能。 从造型、色彩、创新等不同角度欣赏三组杯子，明确设计的实用性、服务性、创新性。 分小组合作，交流自己的设计思路，相互启发。 老师示范后，明确完整设计图的要素：杯子造型、名称、尺寸、说明、设计师。 学生明确作业要求，开始创作。自评、互评、教师点评。课后拓展。 这节课第一环节比较流畅，但在杯子

7、的基础组成和功能上，学生回答比较准确之后老师又用PPT进行分步解说，一方面是课前预设不充分，五年级的学生观察力比较强；另一方面临场处理不机智，没有及时进行调整，做重复劳动。以后要有大胆的现场决断力。 欣赏三组杯子时，学生发言比较积极也能很快答到要点，但后面为了从实物到设计图有所衔接加了不少学生作品的欣赏，在解说学生作品时没有突出重点，6副图都花了时间，又没能起到好的效果，浪费了时间。以后在进行欣赏时也要详略有度，语言简明。 小组合作后，因为课堂时间有限，只是老师进组倾听，没有全班的交流。不过对作品的创作没有太大影响，全班交流比较形式感，在时间紧张的情况下可以略过。 教师示范环节速度把握比较好，

8、吸引学生的关注，激发了创作热情。 学生作业的时间大大超出了预计，直接导致超时10分钟，因为学生要画、涂色、剪贴、写设计说明，所以一开始15分钟的预设时间到的时候，大部分学生没有完成，无法进行展示，所以教师延迟了下课时间，这在比赛中肯定是不行的，所以要进行充分预设，在创作环节留充分的时间给学生，也要及时的把控时间进行下一环节。 学生作品完成度高，作品质量也比较好，造型、实用、创新几方面都有兼顾，学生的学习热情很高，师生融洽。 这次比赛让我学到很多，第一：合理的取舍，有的时候想说的很多，但是时间和空间都是有限的，有时候减法比加法更难把握。 第二：对学生还要跟深入的把握，不同年级、不同环境的学生会有很多不同，要有分析有预设有方案。 第三：课堂缺少新意和突出亮点，要动脑筋想创新的不单是学生，老师也要不断创新。