《最后一分钟》语段设计.docx

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1、最后一分钟语段设计最后一分钟语段设计 五年级上册第24课第2小节 最后一分钟 是旗帜的形状， 是天地间缓缓上升的红色， 是旗杆挺直的中国人的脊梁， 是展开的，香港的土地和天空， 是万众欢腾中刹那的寂静， 是寂静中谁微微颤抖的嘴唇， 是谁在泪水中一遍又一遍 轻轻呼喊着那个名字： 香港，香港，我们的心！ 一段屈辱史，一夜的激动，一分钟的等待，一分钟的见证，诗人李小雨用一首诗的形式把中国近代史上资本主义国家对中国的掠夺，清*签订首个不平等条约南京条约割让香港的耻辱史，一百年来为争取祖国统一、香港回归，中国人民进行了可歌可泣的英勇斗争展现在我们面前，这就是新诗的写作特点。 细读这首诗的第二小节，字字传

2、神，句句让你心潮澎湃，作者连用七个“是”，这种排比式，递进式的描写，就像电影里的特写镜头一样，让你步步停留，阵阵联想，情感不断得到升华，如临其境。 其次是作者高度凝练的语言特点，新诗不是散文，迎接香港回归，要表现的东西很多，不可能面面俱到，否则易写的平、直、散，细读第二小节，你会发现作者应用了对比的、提炼式的写法，你看，现实中万众欢腾的场面与屏住呼吸的瞬间寂静在这一分钟里形成鲜明的对比，短短几个字就能表现如此震撼人心的画面，这种诗歌凝炼的语言特色，提升了历史与现实的强烈对比，形成了强有力的反差效应。再则是细节的刻画中同样采用对比的写法，细读第二小节时，我发现“万众欢腾中刹那的寂静”描写得是当时

3、全国上下许许多多的人等待回归现场的画面，现场的、电视机前的人们，描写的是一个第 1 页 共 4 页 群体，而“寂静中谁的微微颤抖的嘴唇”，作者应用特写的镜头，聚焦当时的一个人，用细节刻画内心世界的激动，感情的复杂，思绪万千。其三，就是描写上的含蓄，描写上的象征性。“旗帜的形状”、“天地间缓缓上升的红色”这是很有象征性的，这是一个国家民族的尊严，是五星红旗飘扬的感动，这就是诗歌意象的描写，有着具体的表现形式，体现新诗描写的一大特色，语言上的跳跃感，层层递进。再如：“轻轻呼喊”、“缓缓上升”、“泪水”、“一遍又一遍”都是充满不同感情色彩的字眼，作者将这些词隐藏在字里行间，体现作者内心强烈的情感因素

4、，需要你，慢慢品味，细细品读。 第二小节中作者在表达上还有另一个特点，就是语言的内在节奏感，长短诗句的搭配，语言错落有致，层层递进，读起来有种跳跃感，自然明快、朗朗上口，意蕴深长。 一、聚焦“现场”，关注“特写镜头”。 1、诗歌特殊、含蓄的语言，让我们看到了香港不堪回首的过去，那感受香港回归的现场，作者又是怎么写的呢？请同学们好好读一读第二小节，划出让你深有感触的字词，在旁边写写批注。 预设交流： 师：批注，是你思考的结晶，来交流我们的批注。 2、学生谈批注。 聚焦：是旗杆挺直的中国人的脊梁。 学生谈感受。 我们回忆一下，破折号的三种解释：这里应选择第几种？ 作者为什么要在这里用上破折号呢？你

5、读一读破折号前后的文字，发现了什么？ 预设：作者把旗杆比作中国人的脊梁；旗杆像中国人的脊梁 旗杆和中国人的脊梁，有什么共同点？ 预设：直、顶天立地。 这笔直的旗杆，就是中国人不屈不挠的精神啊！你看，老师抓住一个破折号读出了诗歌的言外之意，其实，这一小节像这样的语言还有，请用上破折号，再写批注或第 2 页 共 4 页 修改批注。举个例子范例：出示批注：红色那是千千万万中国人热血沸腾的心啊！ 学生写。 预设：旗帜那是国家的尊严啊；红色那是胜利的笑声； 3、你看，都用上破折号来写，句式一样，语气一样，这不就是平常文章的排比句吗？作者为什么不这样写？ 预设：这样太重复了；没有味道； 4、小结：你看，作

6、者这样写，诗歌的语言错落有致，层层递进，有种跳跃感，多巧妙啊！ 5、让我们读出这种感觉。 从少到多读） 评价语：你们的朗读，仿佛让我们都置身香港回归的现场。 6、读着读着，你们有没有发现作者在用词上，还有一个特点？ 预设：连用七个“是” 小结：七个“是”，这种排比的用法，就像电影里的特写镜头一样，一个一个镜头慢慢推进，向我们展示了一幅幅感人至深的画面。 二、迁移言语点，仿写“特写镜头”。 1、进行感情深化。 此刻是午夜，又是清晨，读 此刻， 是午夜，又是清晨， 所有的眼睛都是崭新的日出， 所有的礼炮都是世纪的钟声。 香港，让我紧紧拉住你的手吧，、 倾听最后一分钟的风雨归程， 然后去奔跑，去拥抱

7、， 去迎接那新鲜的 含露的、芳香的 第 3 页 共 4 页 扎根在深深大地上的 第一朵紫荆 对香港来说，这最后一分钟，是午夜的结束，是黎明的开始，也是最早的一分钟，请看，视频 香港乐在此，爱在此，这是香港回归的第一个早晨，你都看到了什么？ 预设：香港市民在喝茶；小朋友在儿童公园玩耍；摄影师在拍摄照片当做纪念；香港市民逛街买东西； 2、你能不能运用新诗含蓄、凝炼、跳跃的语言，像第二小节一样，写写香港最早的一分钟，可以是刚才看到的画面，也可以是自己的想象。 最早一分钟 是 是 是 是 是 是 是 是谁在泪花中一遍又一遍 轻轻呼喊着那个名字： 香港，香港，我们的心！ 此练笔的意图是，从情感上来说百年的痛楚，百年的屈辱在这最后一分钟得以洗雪，翻开历史的新篇章，这最后一分钟对香港人民来说，也是最早的一分钟，从语言的角度来说，学生的情感基调已经有了很大的提升，有了很好的铺垫，这一分钟的心潮澎湃注定成为一段历史，让学生进行按照第二小节特写的镜头，再辅助香港回归的第一早晨的视频，进行仿写，是对文本的升华，更历练学生的语言表达能力，训练一种写法，一举两得。 第 4 页 共 4 页