《明星与癫狂》教案.docx

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1、明星与癫狂教案第 课时教案 月 日 第 周 星期 课题 明星与癫狂 课型 讲评课 教时 2 教学 1.学习夹叙夹议的写作方法 目标 2.作者在叙述的时候用了哪些手法 重点 体会本文主题的现实意义 难点 深入理解明星光环背后的两面性 教学 环节 导入 整体感知 一、 导入新课 教学过程 教师活动 学生活动 学生思考 学生回答 课前 准备 预习与朗读 大多数学生都有自己喜欢的明星，你曾为追星做出过哪些“出格”的疯 狂举动？我们一起来看看现代作家王小波是如何看待这个问题的。 二、 作家作品 王小波，中国现代作家。著有“时代三部曲”黄金时代白银时代青 铜时代，在整个三部曲系列中，他以喜剧精神和幽默风格

2、述说人类生存状教师展示 况的荒谬故事，并透过故事描写权力对创造欲望和人性需求的及压制。 他的作品被誉为“当代文坛最美的收获”。他唯一一部电影剧本东宫西 宫获阿根廷国际电影节最佳编剧奖。 三、写作背景 中国的明星存在着不尊重艺术规律，艺术上缺乏创造和精进的现象。如 果一个明星，只看到大众对他的追捧而不重修行学艺，最终是会被大众抛弃的。因为大众为了自己的需求，他总是要寻找替代，中国没有，就找外国的，这样，中国将会沦落为外国明星的舞台和外国文化资本的市场，作为个体的 明星的不努力，导致的可能是国家文化阵地的失守。作者写作这篇文章的时教师提问 候，文化产业竞争与文化侵略和反侵略还没有像现在这么激烈，但

3、他已经敏感地意识到了这一点，同时也从香港的状况看到了这一点。 四、字词积累 1.语音 癫狂 酝酿 起哄 2.语义 癫狂：言语行动失常的病理现象，也指因为兴奋到了极点而疯狂。 宰割：比喻侵略、压迫、剥削。 课文诵读 课文分析 置之度外：放在考虑之外。指不把个人的生死厉害等放在心上。 心甘情愿：心里完全愿意，没有一点勉强。多指自愿做出某种牺牲。 城府：现在多用来比喻人的心机多而难测。 花拳绣腿：比喻只做些表面上好看实际上并无用处的工作。 糖衣炮弹：用糖衣裹着的炮弹。比喻经过巧妙伪装使人乐于接受的进攻性手段。比喻坏人腐蚀、拉拢革命者的手段。也叫糖衣炸弹。糖衣，包在药物外面的一层甜味的薄膜。 五、文本

4、赏析 1，文章结构 2，“癫狂”的本义是一种言语行动失常的病理现象。作者是如何看待为明星而癫狂这种社会现象的？他认为这是一种病吗？ 明确：作者认为明星崇拜，为明星而癫狂，这种现象普通存在，是可以理解的，但作者认为“有点癫狂不算有病，这种癫狂没了控制才是有病”，作者并不反对追星，但希望追星族能保持健康的身心。 3，“我所反对的，只是对这件事的误解。”这里的“误解”具体指的是什么？“鉴于这种情形，我怀疑所谓明星制，是帝国主义者打过来的一颗阴险的糖衣炮弹”，这句话又是什么意思？ 明确：这里的“误解”是指认为追星族就真的是为了明星而癫狂，而明星也误认为是为自己而疯狂。作者认为，追星族并不是真正的得了癫

5、狂症，大多数人是借追星这件事有计划、有预谋地发泄一下自己的情绪，而明星制又是利用这件事来获得商业回报，至于一个有头脑的明星是会明白癫狂是与己常常没有关系的。 “鉴于这种情形，我怀疑所谓明星制，是帝国主义打过来的一颗糖衣炮弹。”这是作者模仿文革语言说的话，他在为中国的明星和中国的文化担忧。因为中国的明星存在着不尊重艺术规律，艺术上缺乏创造和精进的现象。如果一个明星，只看到大众对他的追捧而不重修行学艺，最终是会被大众抛弃的。但大众为了自己的需求，他总是要寻找替代，中国没有，就找外国的，这样，中国将会沦落为外国明星的舞台和外国文化资本的市场，作为个体的明星的不努力，导致的却可能是国家文化阵地的失守。

6、 4，最后一段，作者说是“题外话”，你觉得它是题外话吗？这一段与前面的内容是什么关系？ 明确：最后一段并非题外话，而是对作者所要表达的主题的补充和生发，不能因追星癫狂而迷失了我们的方向。它是在前面内容的层层铺垫下所得出 教师提问 学生回答 提问 思考交流释疑 回答 的结论。 5，这篇文章就像是在跟你漫谈，作者从国外聊到国内，从明星聊到追星族，再聊到明星制，在看似不经意间阐述了他的立场和观点。请阅读全文， 找出能体现作者思路的关键词语，理清文章线索。 明确：关键词追星族，癫狂症，明星制 文章从影迷街头露宿为买一张大影星摩菲的票写起，然后写追星族因为明星而癫狂，进而又分析追星族是不是真的为明星而癫狂，其实也未必，很多人只不过是得了一种癫狂症，是借明星来发泄自己。接下来，作者又沿着这个思路写到西方的“明星制”，也就是利用大众的这种需求来达到商业目的，最后作者奉劝明星们应该搞清楚明星制的深奥之处，不能只会耍花拳绣腿而无真功夫，那迟早是要被大众抛弃，被明星制淘汰。 提问 释疑 思考交流回答 课外2，完成练习册 作业 3，找出你最喜欢的一个明星，搜集资料，介绍该明星的星路历程 板 书 设 计 教 后 札 记 1，字词三遍 教师布置 学生记录