《日月潭的传说》教学反思.docx

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1、日月潭的传说教学反思语文备课大师 目录式免费主题备课平台！ 日月潭的传说教学反思 追求语文课堂的语文味 杨阳 语文姓语，语文课应该充满语文的味道。教学日月潭的传说一文，就是本着这种教学思想，力图体现对语文的认识，让学生充分地读起来。语文课的语文味首先体现在让学生充分地读起来。首先思考的是读哪些。是不是每篇课文都要进行全文性的朗读训练？是不是每篇课文的每个段落都值得花大力气进行朗读训练。以为不是的，教师的主导地位就在于准备把握和挖掘值得进行朗读训练的段落，引导学生深度感悟、朗读，培养其语感。 日月潭的传说，我抓住得品读的段落课文的三四小节，这样，就避免了平均用力，删繁就简，训练就得到了有效保证和

2、落实。 我在教学中多给学生想象的空间，不失时机地培养学生的想象力，让学生在想象中理解，在想象中创造。日月潭的传说是一篇描写日月潭名字来历的传说故事。这篇传说故事很生动，学生也很感兴趣，所以课文中几个地方只用轻轻几笔带过了的许多情节，学生读了以后往往会有文虽尽而意未穷的感觉，这就给学生充分联想、想象、思维的余地。例如第八自然段：当大兴与水社跑到潭边，看见两条恶龙正在潭边游来游去，把太阳和月亮吐出吞进时，引导学生联想：当大兴与水社看到两条恶龙这样放肆在玩太阳和月亮时，他们心理会怎么想？学生开始七嘴八舌地发表自己的见解生A：你们这俩个畜生，语文备课大师 今日用大师 明日做大师！ 语文备课大师 目录式

3、免费主题备课平台！ 只顾自己快乐，不顾黎民百姓的痛苦，要杀了你们。生B：该死的恶龙，看怎么收拾你们。生c：大兴和水社看到两条恶龙会有点害怕，但当他们想到百姓和万物都在受苦，就又勇敢起来，就抡起金斧头和金剪刀。 在全面推进实施新课程的今天，不仅要注重向学生传授文化基础知识，更要注意培养学生的想像力，爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推进着进步，并且是知识进化的源泉。 学完生字以后，扫清了字词障碍，学生再次细读课文，看自己还有哪些不懂的问题，由于时间短，学生也没有提出什么有价值的问题。在今后的教学中应给予充分的时空。 语文备课大师 今日用大师 明日做大师！