《推敲》第二课时教学设计.docx

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1、推敲第二课时教学设计推敲第二课时教学设计 教学目标： 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 教学重点难点： 重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 难点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 教学准备： 课件 教学过程： 一、学情调查 1、今天我们继续学习推敲。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。 2、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？ 二、学习板块 合作探究 1、快速阅读课文2-7自然段，思考：贾岛是个什

2、么样的人？韩愈是个什么样的人？讨论交流。 并相机指导学生读课文。 2、同桌讨论以下填空题。 贾岛去，不巧，结果留下。 返回长安途中，他对诗中这个字犹豫不决，不知不觉。 结果他冲撞了，和商量了起来。 韩愈认为还是用好，理由有三：一：二：三： 回答题 指名回答。 出示插图，说说图意。文中哪句话描写了图上的内容。指名读句子。感受到了什么？ 出示全诗，读一读。 小结：深夜访友不曾遇，以诗赠友情谊深。这是故事的发生。 回答题 指名回答。犹豫什么？ 出示插图，用自己的话形容一下贾岛。 看看哪句话是描写这幅图的，指名读句子。 演一演。 指导：贾岛会说些什么话？做些什么动作？ 指名当导演，当贾岛，当群众。 演

3、后评议。 小结板书：贾岛反复斟酌“推敲“二字。这是故事的发展。 回答题 指名回答。 介绍韩愈：唐朝著名的大诗人。 出示课文，小组分角色朗读。 小结：韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不知不觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。 演一演 指导：韩愈说什么？怎么说？ 贾岛说什么？怎么说？ 演后评议。 同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论一下，到底用哪个字好？ 回答题 指名回答。 出示课文，齐读。 小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。 交流展示 1、说说对贾岛的印象。 2、什么是推敲？ 3、总结推敲的含义。 三、拓展提高 王安石“推敲”的故事春风又绿江南岸 四、达标检测 他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。“摸”换成“找”行吗？为什么？ 贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了依仗队中。“闯”换成“走”行吗？为什么？ 五、总结提升 1提问：今天我们学习了什么？ 2希望同学们课后多加练习。 作业布置： 1、将故事完整地演一演，师提供剧本。 2、探究一下题李凝幽居的诗意。 板书设计： 9 推 敲 发生 夜深访友 留诗相赠 发展 一字斟酌 反复推敲 高潮 冲撞仪仗 请求宽恕 结局 韩愈表态 贾岛赞同