《把掌声分给她一半》.docx

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1、把掌声分给她一半 把掌声分给她一半教学设计 教学目标： 1.了解孙晋芳的事迹，学习她刻苦训练、胸怀宽广、祖国至上的体育精神,渗透中华民族自强不息的爱国主义教育。 2.学习本文报告文学的文体，领悟文章典型事例、详略得当、首尾呼应、先概括后具体的写法。 3通过课例培养学生批注能力、表达能力、概括能力、读写能力和搜集资料能力。 教学重点： 了解孙晋芳的事迹，学习她刻苦训练、胸怀宽广、祖国至上的体育精神,渗透中华民族自强不息的爱国主义教育。 教学难点： 1.学习本文报告文学的文体，领悟文章典型事例、详略得当、首尾呼应、先概括后具体的写法。 2.通过课例培养学生批注能力、表达能力、概括能力、读写能力和搜

2、集资料能力。 教学过程： 一 、创设情境 质疑问难 1.齐读课题 2.复习词语 3.回顾课文内容，填空：如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。 4.回顾质疑：孙晋芳是个怎样的人？为什么把孙晋芳比喻成金线？ 二、品读课文 走进人物 1.孙晋芳给你留下怎样的印象？ 2.出示课文中的描述 对于她的球艺，一位体育记者曾经作过如下的描写：“如果说向她飞来的球像 “燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟” 发挥想象 来的球怎么样？走的球怎么样？发现句子有什么特点？ 这段话与学生的概括进行对比，说

3、说自己的发现。 小结比喻句的作用 3. 她的球技为什么如此高超？ 4.出示学习建议 默读课文第五自然段，画出文中描写孙晋芳训练的句子，抓重点词语体会她身上的体育精神，并做简单的批注。 5.汇报交流 走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨 。原来蓬松漂亮的头发，变得 湿淋淋的,粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一摊汗水。她一边托 ,一边数，一、二、三、四 一直数到五百多下。 根据学生批注深入理解语句内容。 师生读，了解先概括后具体的写法。 添加、修改批注。 廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的

4、双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。 深入理解“魔法”。 6.小结：孙晋芳刻苦训练练就高超球技。回扣主题，齐读中心句。 7.光是球技高超，就能串成金线？默读79自然段，想：写了一件什么事？什么地方最令你感动？ 8.汇报 胸襟宽广 同桌之间概述与郎平误会一事 谈谈令自己感动的内容 走进孙晋芳的内心世界，接读第九自然段。 小结：心胸宽广 8.出示表格，读第10自然段，填表。 队友 队友特点 孙晋芳是怎样做的 郎平 跳得早 给高球 给近网 招娣 敢打敢拼有点愣 毛毛 给球宁近勿远 宁矮勿高 宁快不慢 晓兰 性格内向、稳得住 亚琼 不能埋怨 队友 队友

5、特点 孙晋芳是怎样做的 郎平 跳得早 给高球 给近网 招娣 敢打敢拼有点愣 提醒别急 毛毛 勇敢倔强技术全面 给球宁近勿远 宁矮勿高 宁快不慢 晓兰 性格内向、稳得住 亚琼 不能埋怨 给球速度跟得上 通过填表，你有什么发现？ 内容与表格对比，师生对读，发现写法。 出示ppt，对比课文对于郎平和其他队友的描述，发现写法。 孙晋芳胸襟博大，回扣主题，读中心句。 三、树立形象 揭示主题 1.读读查阅的二传手的资料。 反馈质疑：为什么把她比喻成金线？ 2.观看女排比赛录像。 3.了解女排在赛场上创造的佳绩，揭示祖国至上的精神，介绍中国女排的影响。 4.根据课文内容，读写结合，进行仿写。 如果把中国女排

6、姑娘们比为一只只神奇的画笔，那么，孙晋芳就是 。 如果把中国女排姑娘们比为一个个跳跃的音符，那么，孙晋芳就是 。 如果把中国女排姑娘们比为 ，那么，孙晋芳就是 。 5.再读课题。谈谈为什么把掌声分给她一半？ 6.齐读中心句。 7.回顾全文，出示首尾呼应和课文的布局谋篇。 8积累名言。 四、介绍文体 拓展阅读 1简介报告文学，课文出处。 2. 阅读陈招娣片段。 五、总结全文 布置作业 1总结全文 2.布置作业 板书设计： 把掌声分给她一半 孙晋芳 典型 球艺高超 心胸宽阔 详略 祖国至上 首尾 拓展阅读： 招娣走到红十字箱跟前，撕了几条胶布，裹在手指尖上。不裹，手指尖裂开的口子，实在疼得受不了。如果从她打球算起，她用的胶布，拼凑起来至少可以做一身衣裤了。她裹好胶布，走回场去，把腰往下一猫，那意思是：“开练吧!“ 袁伟民一个球一个球地扔着、砸着。招娣奋不顾身地向飞来的球飞扑着、滚翻着。好不容易把刚才的负球给补上。九个，她还是只救起了九个球!离十五个还有六个呢!很明显，招娣的动作变迟缓了。终于，她又倒下起不来了。 选自中国姑娘 鲁光 把掌声分给她一半第二课时 学校： 学科：语文 姓名：