《扫一室与扫天下》教学设计.docx

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1、扫一室与扫天下教学设计“扫一室”与“扫天下” - 教学设计之教学简案 “扫一室”与“扫天下”是北师大版小学语文教材四年级上册第十一单元的第一篇主题课文。课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；连身边一件小事都不去做，是不可能做成大事的。 1、认字6个，写字7个。继续练习写摘录笔记独立识字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义，懂得人既要顶天立地，又要脚踏实地；实现远大的志向，要从身

2、边的小事做起的道理。 3、在语境中理解“志存高远、着实、满不在乎、理直气壮”等词语在文中的意思。 4、感悟课文中反问句的意思，并能用陈述的方式表达出来。 1、有感情的朗读课文，交流、领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义，懂得人既要顶天立地，又要脚踏实地；实现远大的志向，要从身边的小事做起的道理。 2、感悟课文中反问句的意思，并能用陈述的方式表来。 抓重点词理解文章 想象画面感情朗读 对比朗读体会反问 交流感受揣摩寓意 与教学相关的多媒体课件。 一课时 一、情境谈话，导入课题 1、今天我们学习第11单元，“大与小”相机板书。 2、我们身边有许多的包含这组反义词的事物，你能说说吗？ 3、在生活中，

3、物体除了有大小之分，事情也有大小之分，今天我们就来学习一则关于“大事和小事”的故事，相机板书“扫一室”和“扫天下”。 4、齐读课题，并质疑 二、检查预习，学习生字词 1、以摘录笔记的形式，检查学生对词语的朗读。 2、指导学习多音字“懒散”的散，并简单理解“寒暄”的暄字为日字旁与冷暖有关。 3、指导书写 “圾”和 “皱”,指导方法，加深记忆。认真观察老师的书写： 左边窄，右边宽，右边书写撇在先，横折折撇一笔连，捺笔书写要舒展。，同学们在你的本上试着写一个；接着再看这个“皱”字，左右一样宽，书写要紧凑，和老师一起写写，小手举起来，师结：写字前一定要认真观察字的结构，把字写规范。 4、检查句子： 5

4、、强调摘录笔记的作用和方法。相信同学们和老师一样摘录了重点词语和句子，希望以后养成做摘录笔记的好习惯。 三、初读课文、整体感知 通过预习课文，你一定知道故事的主人公是谁了吧？，你认为陈蕃是个怎样的人呢？请同学们自由读课文，画出相关的词语。养成不动笔墨不读书的习惯。 【设计理念：带着问题自由朗读课文，帮助学生理清文章脉络，并练习标画重点词语来概括文段大意的好方法。】 四、 细读课文，探寻内涵 研读懒散，体会缺点 1、你知道陈蕃是个怎样的人了吗？试着用文中的词语概括一下。 2、你知道志存高远什么意思吗？，陈蕃的确是一个志存高远的人，但生活上却很懒散。请你默读课文，找出他生活懒散的句子。 3、通过找

5、重点句子，想象、指导朗读的方法，体会陈蕃的生活懒散。4、指导在语境中理解“着实”的意思。薛勤一进到这样的书房，是什么反应？ 出示：薛勤一进书房，着实吓了一跳。着实在这里是什么意思？真的，的确吓了一跳。 5、指导朗读薛勤的话，体会说话的语气。 揣摩心理，感受高远 面对薛勤的责问，陈蕃又是什么态度？分别理解并指导用不同的语气朗读课文，揣摩人物心理，感受志向高远。 【设计理念：通过对重点句子和词语的反复感情朗读，使学生更能深刻体会文段的含义，增强学生的感性认识。】 对比朗读，意识反问 1、陈蕃的这句话是什么意思？你能换种说法使意思不变吗？对比朗读这两句话，体会反问句的语气比陈述句表达要强烈。 2、听

6、了陈蕃满不在乎的回答，薛勤又是怎么想，怎么说的呢？，谁再来读读这两句话注意语气哟！听了他的朗读你听出了这都是什么句？ 让我们再来读一读，读出强烈的语气。 3、谁能给他们换种说法表达，意思不变？ 五、交流感受，挖掘寓意 1、薛勤走后，陈蕃陷入了沉思，觉得他的话有道理。有什么道理呢？，相机板书 从小事做起，脚踏实地 2、从此陈蕃听从了薛勤的劝诫，从身边的小事做起，成就了一番大事业！ 出示陈蕃资料，找同学读一读。 3、解决“扫一室”与“扫天下”的特殊含义。并由金钥匙点出引号的作用 六、联系实际，扩展延伸 相信同学们都有自己美好的理想，今后你打算从身边的什么小事做起，去实现你的理想呢？ 今天你的收获可真不小，老师再给大家送一份礼物，希望他们能伴随你走的更远，飞得更高。 七、深情小结，布置作业 1、师结：生活中有些事说大不大，说小不小，我们一定要正视它们，认真做好身边的每一件小事，相信你会收获更多。同学们，朝着你的理想一步步前进吧！ 2、课后小任务，师读。 结束！祝愿：生齐读。 八、精心设计，彰显主题 板书设计： 11 大与小 “扫一室” 与 “扫天下” 小事 从小事做起 大事 脚踏实地