《手工制作》课程.docx

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1、手工制作课程手工制作课程标准 课程名称 手工制作 适用专业 中等职业学校学前教育专业 1、前言 1.1 课程标准 本课程为中等职业学校学前教育专业学生的必修专业课程，手工制作是美术教育专业教学的重要组成部分。是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。使学生能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。 1.2 设计思路 本课程总体设计思路是：打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本

2、位，打破传统的以“了解”、“掌握” 为特征设定的学科型课程目标，培养学生的实践动手能力。 本课程建议课时为40学时。 2、课程目标 使学生掌握一定的手工技巧，具有较好的手工制作能力，通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。 2.1 知识目标 通过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学。 2.2 技能目标 敏锐地发现、运用各种材料进行艺术创作。 2.3 素质目标 通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。 3、课程内容和要求 4、实施建

3、议 序号 1 工作任务 (4) 染纸 纸条造型 折纸 (2) 纸造型浮雕 纸造型园雕 纸2 立体纸工 花 培养学生正确掌握立体纸工的创作技巧和制作方法 6 知识要求 技能要求 培养学生正确掌握平面纸工的创6 学时 平面纸工 (1) 剪纸(2) 剪贴(3)撕纸 作技巧和制作方法 3 泥塑 缝、补、钩、织、绣 (1)泥圆雕 (2)泥浮雕 培养学生掌握泥塑的造型规律和塑造方法、技巧。 6 (1) 缝、补的技法与应用 培养学生熟练掌握 缝、补、钩、钩的技法与应用 织的技法与应绣的技法与应用 1)利用织物类造型 (2) 利用培养学生掌握如何利用废旧物开展造型活动及废旧物利用的原则和方法。 8 织、绣的基

4、本技巧。 6 4 5 利用废旧物造型 纸制品类造型利用塑料制品类造型利用植物茎叶、果实、果壳造型利用石头、瓶、罐造型 机动 考核评价 总课时 其他 4 4 40 4.1 教材编写 编写的原则 、应体现本地区学前教育发展的特点。 、教材内容应强调基础性的原则。 、教材要体现新的教学理念，要在传统教材的基础上，有所突破。 、教材的呈现方式应图文并茂。 、教材中的活动设计内容要具体，并具有可操作性。 、可以分成每个内容系列各编一册，也可以综合为一本。 4.2 教学建议 1、课程组织形式：每次课后留作业，并要求学生充分准备下次上课所用材料和工具。同时针对相关课题进行预习。每节课回答问题的情况，教师作出

5、的评价都要记录在案, 作为平时成绩。 2、教师指导方法：课堂示范、技法讲解、个别辅导。 4.3 教学条件 专业教师要求：具备讲师级以上职称，具有美术方面的理论知识，掌握最新动态，配备绘画能力、动手制作能力较强或具有多年的美术、手工制作教学经验、实践经验的指导教师。 实训设备要求：能满足教学用的教学设备，如教学挂图、模具、具有完整设备的手工实训室等。 4.4 课程资源的开发和利用 充分利用课余时间，让学生有实际动手操作的条件，增强学生的实践能力，可以成立一些以学习为目的的社团让学生在课外进行自主训练。 注意开发多媒体教学课件，让学生直观感受各种模具和具体实物，激发学生的学习兴趣，通过让学生观看教

6、学录像或视频，拓宽眼界，有利于学生对于整个课程有更加全面和系统的了解。 带领学生分阶参观不同形式的博物馆、看展览，让学生了解新时期的美术发展动态，增强审美能力。 带领学生到附近的幼儿园去听课或见习，培养学生的教学水平和教学能力。 4.5 教学评价 考核方式: 考试、考查两种方式。 考核标准: 1、材料运用合理、技法技巧熟练、。 2、构思新颖、独立完成。 3、制作精美。 4、实践训练报告格式正确，内容符合要求。 评分标准： 1、 分数等级：优：90分以上，良：80分以上，中：70分以上，及格：60分，不及格：60分以下 2、 分数比例：材料运用合理、技法技巧熟练占40%，构思新颖、制作精美占40%，平时作业占20%。 5、其他说明 主要参考资料 、吕胜中著：中国民间剪纸，湖南美术出版社 、屈浩著：面塑技法及应用，湖南美术出版社 、美术 综合探索 河海大学出版社 、彩色纸艺，海天出版社 、立体构成，浙江美术出版社 、应用美术，高等教育出版社 本课程安排一学期完成，共40学时。