《我真希望》教学设计与反思.docx

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1、我真希望教学设计与反思基本信息 课题 科目 作者 一、教学内容分析 我真希望这首诗是S版语文第三册第五单元的一篇课文。全诗4个小节写了小朋友看到生活中的环境污染而产生的美好愿望，用儿童的语言表达儿童的内心感受，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气，还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓。 S版小学语文第三册我真希望 语文 教学对象 单位 二年级 课时 第一课时 坪田镇中心小学 二、学情分析 根据二年级的学生好奇心强的特点，通过课前让学生调查身边的环境，收集相关资料，使他们对环境污染有一定的认识，为学习本课作下铺垫。收集形象生动的图片，让孩子们身临其境，目睹环境污染的情景，

2、促进学生更好地理解课文，理解环保的意义。让学生结合生活中环保的问题，懂得保护环境、从我做起、从身边的小事做起的道理。 三、教学目标 1知识目标：通过读中感悟“轻盈洁白、清澈晶莹、芬芳、”等词语理解诗意，意识到环境污染的危害性，从而激发学生对美好环境的憧憬。 2、能力目标：引导学生抓住文中的关键词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、情感目标：理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 四、教学重点和难点 本课重点是正确、流利、有感情地朗读课文。在感悟朗读中唤醒学生的环保意识，懂得从小养成保护环境的好习惯、懂得环境保护的重要性。 难点：会背诵课文，

3、体会诗歌的语言美。 五、教学过程 教学环节 一、创设情境，导入 二初读课文，教师活动 1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课我真希望。 2.板书课题，指导有感情读好课题。 1.师：借拼音读课文，注意读准1 预设学生行为 认真观看课件，看后谈一谈自己的感受。 学生有感情地朗读课题 设计意图 创设情境，使学生感受到生活环境的美好。 根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体认知生字 三、朗读感悟 四、联系实际，加深感悟，指导实践 字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，

4、和词语在一块多读几遍。 2.字词教学。 3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。 师：读了这篇课文，你们有什么想法？ 1.根据学生的回答，引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。 2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。 3.全班汇报，朗读感悟。 4.感情朗读 1.播放有关环境污染的录像资料。 2.指导实践，布置作业 1、小老师领读验，学生愿学哪一段，就，想领学哪一段，鼓励学生大胆读哪个就读哪表达自己的感受。 个。 2、集体读。 3、开火车读。 4、抢读。 5、游戏：读字救 小羊。 1、学生自由读全

5、诗。 创设情境，使学生感受到2、男女生分读全生活环境被污染，治理污诗。 染刻不容缓，并为保护环3、教师引读：我境做出自己的贡献。 真希望 不是 而是 4、看屏幕，学生配乐齐背。 学生收集资料。 六、板书设计 飘出来的是轻盈洁白的云彩 烟囱 喷出的是清澈晶莹的泉水 吐出来的是淡淡的芬芳 我真希望 树更绿 地球 花更红 小鸟的歌声更悠扬更动听 七、教学活动评价设计 语文课课文学习的自我评价 学生姓名_ 年级_ 班级_ 一：上课态度 对学习任务的投入与完成情况： 与原先的课相比，我在这一堂课中，发生了改变的是： 2 在学习态度上，我希望多加努力的方面是： 二：上课的收获 有关课文内容的学习，我有所收

6、获的是： 通过对课文的学习，我的思想情感发生变化的是： 通过这节课的学习，我对学习内容的学习的方式方法的变化是： 三：内省和建议 在课堂学习中，需要改进的几点是： 我可能需要更多帮助的地方是： 成绩：对自己所付努力的评价 成绩：对自己所作成效的评价 最终成绩： 八、教学反思 学习是学生的个性化行为。教师在课堂教学中，突出学生主体地位，并尊重学生的阅读感受，鼓励学生表达自己的观点和见解。汇报展示时，学生愿先汇报哪一节，就先汇报哪一节，体现了审美价值的个性化、多元化，使学生在汇报交流的过程中，始终保持高涨的情绪，感受到学习的乐趣。把重点放在学生的朗读感悟上，通过自主、合作的方式，架设了文本与学生之间的交流互动平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程，教学效果不错。 注：提交时，请将表格中蓝色字说明部分删除，并将编辑好的内容复制到“作业提交框”中。如果表格中含有复杂的公式、图片等信息，请以附件的形式上传。 3