《我的一家人》教学设计与反思(1).docx

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1、我的一家人教学设计与反思 我的一家人教学设计与反思 本课教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 3、为自己的家人感到骄傲。 教学总课时: 2课时 第一课时 一 课前准备： 1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 2、准备一张家庭生活照。 3、教师准备一张自己童年的家庭生活照 二 教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。 三 教学过程： (一)导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收 上来的照片放在投影上，全班都能看到。(如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己

2、家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。) 设计思路:这个问题学生既熟悉又敏感,学生兴致较高。 (二)学习新课 1 教师放幻灯片出示自己童年时的家庭生活照。 (1)介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？” (2)老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时

3、她刚刚会走路 2老师一边介绍一边放幻灯片(画好的图片)。 3小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 设计思路:学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。 介绍自己的家人 1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。 2、小组介绍 3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。 设计思路:对于一年级同学来

4、说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。 (三) 总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？ 四 课件制作和使用的设想: 只要制作简单的幻灯片:一张是老师和自己家人照的相片,其余几张分别是图片.(爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍的图片)幻灯片的制作是方便老师的导入和介绍. 五 教学建议 教师要让学生多说说多表现. 第2课时 一 课前准备： 学生准备 1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。

5、 2、有条件的可以把家庭生活录像带来。 3、水彩笔 老师准备： 1、画图纸若干。 2、老师准备一个家庭生活录音故事. 二 教学重点：知道家人之间的相互关系。 三 教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 四 教学过程： (一) 导入 1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？ 2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？ 3、揭示课题：我的一家人 设计思路:自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度. (二) 学习新课 1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小

6、声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。 2、出示儿歌，大家回答。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？ 3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。 4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？ 5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。 6、在我们每

7、个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。 7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。 8、放可爱的家庭歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。 9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐. 设计思路:进一步认识了解自己的家人，训练自己的口头表达能力。 (三)小结：进行爱家庭教育。 五 课件制作和使用的设想: 播放班上某位同学带来的家庭生活录像带,放可爱的家庭歌曲.课件制作简单易操作. 六 教学建议: 1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。 2、同桌互相介绍自己家人的情况。 3、在活动课

8、上介绍自己的家人。 4、重点请外省的学生用老家的话介绍自己的家人，老师注意解释。 本课教学设计总体评价与反思: 这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思考。介绍我的家人对于小朋友来 是很高兴的一件事。孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。所以教师要让学生多说说多表现.但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。另外，老师对学生语言表述的指导也很重要。上好这节课，不仅能达到品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。 我的一家人教学反思 我的一家人一课，我引导学生诵读活动李白的诗句“床前明月光，疑似地上

9、霜。举头望明月，低头思故乡。”我说道：我们都有一个家，在父母和家人关爱下，我们幸福、快乐地成长，我们应该学会感恩。这首诗孩子们虽然很熟悉，可是诵读的时候总是少了些韵味。我引导孩子体会，当爱你的父母不在你身边，当和你要好的兄弟姐妹不在你身边，当你孤孤单单一个人的时候，你会是怎样的心情呢。孩子低下头沉思。随后，我让学生再读，再念。孩子们一点一点的感悟到，家人对自己的重要。是呀，直面经典，汲取中华文化的精髓，从中体会人文素质，提高人文素质。学生懂得不论是古代还是现在的，都离不开家，无论身在何处都深深的思念自己的家人。 看过课件，学生明白了爱就在我们身边，爱就是一件件小事，爱就是一个个重复的动作，爱就

10、是坚持几十年如一日的守护。“我家有爱，我是个幸福的孩子。”这声音一直在教室里回响，这声音一直在孩子们心头激荡，这份爱一直永存于每位懂爱的人的记忆里。爸爸妈妈给孩子的一封信的环节，把整个情感推向了高潮，深深地打动了在场每一个人的心。妈妈们第一次能用信件的方式把把育儿的艰辛与坚持大声的告诉自己的孩子。 教师适时适度的加入了名人名言，不但积累的学生的语言，还让他们感受到我们五千年年来传统文化，让我们懂得对家人的关爱不仅仅是感动，更要有思考自己该做些什么。最后老师的一首小诗家人的爱在暖暖的感动中，结束了本节课的教学任务。孩子们湿润的眼眶，孩子们略带颤音的表达，尽管还很稚嫩但是以情换情，以情激情的目的达到了。相信这节课中创设的情景氛围，这节课里搭建的体验平台，这节课里升华的传统文化、人文精神，深深地打动了每个人的心。 这节课结束后，我的眼眶也湿润了。我感动于家长来信中诚恳的话语，朴实无华的再现了一位母亲对孩子深沉的爱。我也是一位母亲，太多的相同的经历，怎能不让我们回忆自己的过去，怎能不牵动于每一位扬起的稚嫩的脸庞。我感动于孩子那每一句略带颤音的：“妈妈我爱您！” 品德与生活创设生活情景进行体验式教学给孩子带来了欢乐，带来了爱。一系列的有效情景的创设,体验活动的开展，让学生在广阔的生活舞台上不断实践，逐步提高，自我体验，自我创造，塑造学生良好的人格，带来了教学的勃勃生机。