《我的一家人》教学设计与反思.docx
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1、我的一家人教学设计与反思我的一家人教学设计与反思 我的一家人是第一单元的第一个主题活动。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看,小学一年级学生健康成长的每一步,都离不开亲情的哺育,但是他们步入学校时间不长,在情绪、行为、思维方式等方面,有的尚未完全脱离原有的状态。在这一阶段,他们的思想还未真正成熟,行为规范的养成正处于初级启蒙阶段。他们对于家的认识还是有限的,对于家庭的成员他们只能熟知身边的有限群体。他们爱家里每一个成员,但还不太懂得家的含义。他们每天生活在家庭中,但未必注意到家庭中每个人的情况。他们对自己的经常在一起的熟悉的家人会称呼,但对于家庭成员间的关系不够明白。他们乐于跟家人交流沟
2、通,但还不知道用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人更多的了解自己,都愿意把自己知道的情况展示给大家。但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度,所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。 教材分析: 我的一家人是品德与生活一年级下册第一单元“我的家人与我的伙伴”的第一个主题活动。家庭是学生生活和成长的摇篮,是孩子们心中温暖的港湾,是儿童认识社会的起点。本主题通过一系列的活动,旨在引导学生对自己家庭的认识,对家人共同生活的认识,让学生了解家庭的主要成员,感知家庭的血缘关系,辈分关系,引领儿童充分感受家庭生活的欢乐与幸福,激发他们从内心
3、中升腾起关心父母、爱亲敬长积极情感,初步培养学生爱护家庭的态度。本课设有三个栏目: 第一个栏目:介绍我的家人。教材第二页为我们提供了一些小朋友与家人一起生活的照片。有和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起在家中合影;有和姥姥、姥爷、舅舅、舅妈等去旅游的照片诣在让学生从多角度介绍自己的家庭,并与大家分享家庭生活的幸福快乐。 第二个栏目:家庭成员之间的关系。通过看家庭成员表,让学生说出家人之间如何称呼,目的是让学生结合自己家庭的生活实际了解自己与父母、祖辈间的血缘关系及其称呼方法。 第三个栏目:我家的故事。课本第4页,呈现的是一个孩子从不同方面介绍自己每个家人的故事,在于提示学生可以从多方面了解和介绍自己的
4、家人。通过画自己的家人,或把自己和家人一起生活的照片贴在书上,帮助学生回忆自己难忘的家庭故事讲给大家听。 “品德与生活”课是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此,这一主题要和学生共同营造家的气氛,把“家”的感觉搬进课堂,联系学生的生活实际,力图体现品德与生活课程的生活性和活动性。让学生在活动中感受、体验、探究、领悟,并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。 总活动目标: 1、知识与技能:知道家庭成员间的称呼、关系。 2、情感与态度:通过对家人的工作、爱好、习惯的了解,产生对家人的敬爱之情。 3、过程与方法:讲述家庭生活中的亲情故事,
5、感受家庭生活的温馨。 教学重点 知道家庭成员间的称呼、关系,了解家人的工作、爱好、习惯。 教学难点 感受家庭生活的温馨,对家人产生敬爱之情。 教学准备: 学生准备: 1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。 2、一个文件袋,里面需要准备、一张全家福。、一张和家人一起活动的生活照片或画片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花等有着家人的故事。、有条件的可以把家庭生活录像带来。、剪刀、彩色卡纸。 教师准备: 1、多媒体课件 2、一张自己童年的家庭生活照 3、家庭成员表 课时安排:2课时 第一课时 活动目标: 1、知道家庭的构成和含义,通过对家人的工作、爱好、习惯的了解,对家有进一步的认识
6、,产生对家人的敬爱之情。 2、通过讲述家庭生活中的有趣故事,感受家庭生活的温馨。 教学重点:知道家庭的构成和含义,通过对家人的工作、爱好、习惯的了解,对家有进一步的认识,产生对家人的敬爱之情。 教学难点:讲述家庭生活中的有趣故事,感受家庭生活的温馨。 教学过程: 一、 导入 课件播放歌曲吉祥三宝 师:今天我给小朋友们带来了一份小礼物,它是一首非常好听的歌曲,请小朋友们一起来欣赏。 师:歌曲中的小朋友快乐的和爸爸妈妈一起唱歌,她有一个幸福的家。其实我们每个人都有一个温暖的家,在这里我们感受着爱,在这里我们幸福的成长。今天就让我们认识“我的一家人”。板书:我的一家人 低年级孩子注意力容易分散,好奇
7、心强,要想保证孩子的全神贯注,精力集中,渲染课堂氛围很重要。歌曲有极强的感染力,可以陶冶学生的道德情感,活泼课堂气氛,集中学生的注意力。通过创设与家相关的欢乐的歌 曲情境,可以使学生有强烈的情感共鸣,唤醒学生对家的感知,引导学生进入“家”的情感状态中,较好的导入课题。 二、 学习新课 活动一:谈一谈我的家人 、教师展示照片、介绍自己的家人 教师投影出示自己童年时的家庭生活照。 师:从幸福吉祥的家园里又走来了一家人,他们是谁呢? 师:这是老师和你们一样大时,和我的家人一起照的照片,大家猜一猜,哪个是老师?猜一猜其他几个人是谁? 师:你们想了解照片上这些人的情况吗?那老师来为你们介绍一下 教师介绍
8、照片中的人物与自己的关系、家人的职业、爱好、生活习惯等。教师介绍要有条理、层次清晰、学生容易理解,并易记住表达方式,为自己的交流做好铺垫。 学生对老师的童年生活是非常感兴趣的,用老师的自我介绍引入话题,拉近师生之间情感交流的距离,唤醒学生对家的感知,让学生迅速进入到想介绍“我的家”的情感状态中,老师的介绍也为学生介绍自己的家提供了一个范例,学生在不知不觉中学会了介绍家人的方法。通过猜一猜活动,了解了老师的童年生活,熟悉了老师的家人,激发了学生的学习欲望。 2、学生展示照片、介绍自己的家人 师:你们家里都有谁?你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们?让我们以小组为单位,拿出准备好的照片,把自己家人的
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