《我是中国娃》教学设计.docx

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1、我是中国娃教学设计我是中国娃教学设计 教学目标 1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2、正确认读十三个生字。 3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4、了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主意情感。 教学重、难点 重点：识字、写字和有感情地朗读课文。 难点： 1、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。 2、指导“、”的写法，把“头”“不”二字写美观。 课前准备： 课件、生字幻灯片、学生生字卡片 一、激情导入、揭示课题： 1、同学们，今天我们班要迎来几位小客人，你们想和他们见见面吗？瞧，他们来了。 2、在他们中间你能看出哪个是中国小朋友吗？你是怎么看出来的？对！我们中国的小

2、朋友都是长着黑眼睛、黑头发、黄皮肤。看看你周围的小朋友，你发现了什么？(生答)对了，因为我们都是中国娃，今天我们就一起学习第五课：我是中国娃。板书课题，学生用手指跟写。 3、指导学生读课题。 二、初读课文，认读生字。 1、师播放课件，学生听录音的范读. 2、这位小朋友读完了，你想夸夸他吗？ 3、初读课文，把字音读准确，把句子读通顺。 4、再读课文，圈画生字。 5、学生自学生字，采用多种方式认读生字。 6、检查认读生字情况 。 课件出示带有生字的词语： 指名学生开火车读； 指名个别学生读； 指个别词语让学生再读；指个别词语让学生抢读 出示单个生字：指名学生读生字。 指个别生字学生来读。指个别生字

3、学生来抢读三、再读课文，理解内容。 三、理解课文 1、指名学生读课文，大家共同评价。再指一名学生来读, 2、课件出示去掉拼音后的课文，学生自己看大屏幕读。 3、指一名学生站起来看屏幕读。 4、师：数数这篇课文一共有几句话。 你怎么知道是三句话呢？请你把这三句话分别大声好好来读一读。在读的过程中想想你从每一句话中都知道了什么？ 5、小组交流： 把这三句话读给你的小组同学听，说说你从每一句话中都知道了什么？ 6、全班集体交流： 谁来先说一说，你想说哪一句就说哪一句。 我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。 先把句子读一读。谈自己都知道了什么。 在理解句子的同时再来读读句。 写的是在中国字，说的是中国

4、话。 学生自己先把句子读一读。 谈自己都知道了什么，经过了几千年，中国的文字就演变成了我们现在写的汉字了。刚才我们在看大屏幕听那位小朋友读课文的时候看到有人在写毛笔书法，今天咱们班刘析月同学的爸爸就给大家带来了一幅书法(展示家长书法作品)你们觉得怎么样?是呀，我们中国的汉字的确很美很漂亮，所以有很多的外国人还到中国来学习我们中国的汉字呢！你们也想把字写得这么漂亮吗？）练读“写的是中国字” 小节：上学了我们要学写中国字，可是我们从一出生呀呀学语说的也是中国话，所以中国话和中国字会伴随我们的一生，） 请同学们再齐读这句话。 不管在哪里，中国都是我的家。 先把句子读一读。 谈自己都知道了什么。 师小结：老师相信，你们长大后不管在哪里都不会忘记中国，因为中国是我们的家。 学生朗读，全班齐读。 7、同学们你们喜欢这篇课文吗？那么就用自己喜欢的方式来背一背吧。 四、课文拓展。 1、学完了这一课我们知道中国人长着黑头发，黑眼睛、黄皮肤，说得是中国话，写的是中国字，其实，我们中国人还有很多和其他国家不同的地方呢，来看看吧！ 2、出示中国娃的歌词，学生进行熟悉 3、老师读。 4、欣赏中国娃这首歌曲。 五、作业 背诵儿歌。