《我敬佩的一个人》作文教学设计.docx

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1、我敬佩的一个人作文教学设计我敬佩的一个人习作教学设计 教学目标 1、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。 2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。 3、使用个性化语言，抒发自己真情实感。 教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。 教学难点：语言、动作和神态的具体描写。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 激情导入 1同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不 是也能让其

2、他同学们都佩服呢？ 2同学们交流自己敬佩的人是谁。他有什么特点值得敬佩。 3同学们敬佩的人真多，我相信大家经过学习和练习，一定能完成今天的习作。 成语引趣 1老师让大家搜集了一些写人的好词佳句，老师也搜集了一些，读一读这些成语，说一说你最喜欢哪一个？注意说出为什么喜欢。 心悦诚服 肃然起敬 心满意足 春风满面 心平气和 语重心长 坚定不移 自强不息 坚韧不拔 2为了帮助大家写出好作文，老师还特意搜集了一些描写人的佳句，大家读一读，说说你最喜欢那一句。 激发情趣，游戏引路： 小游戏：猜猜他是谁。 师：同学们，作文来源于观察，你想写好作文，首先要学会观察。现在老师给同学们一个机会，请同学们观察一下

3、我，然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。 总结顺序：从上到下，从整体到部分来观察描写，渗透抓外貌特点来描述一个人。 师：刚才同学们谈了谈老师，现在也谈谈你们，我们来做个小游戏，谈谈你周围的同学，可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。但是不要说出它的名字，让老师、让同学们猜出他是谁。 小游戏：学生说本班学生外貌特点，教师和其他学生根据学生的描述猜出他的姓名。 指导选材，练习说话 1师：写人，就是要通过具体的事例来表现人物的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬佩他？他 是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？ 2学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、

4、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。 3请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事 例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。 同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。 4师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要抓住拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点具体事例 学生在小组内互相说一说。 5师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比如我们要写人是一个同学，你佩服他

5、能歌善舞，你应该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写 出来的文章才是好文章。怎样才能写好具体事例呢？或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。 6学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致描述，突出人物的特点。 7、我们再看看一个同学写的作文片断，思考作者是怎样写出自己的敬佩之情的？ 出示例文：运垃圾的叔叔 早晨，我拉开窗户向外边看去，到处是白茫茫的一片，没有一丝风，鹅毛般的大雪轻轻地飘落着。送垃圾的时间到了，也许今天运垃圾的叔叔不会来了吧！正想着，只见一个“雪”人，推着车子，拐进了大院门口。车轮压着冰雪，发出“咯吱咯吱”的响声。啊，他来了！我赶紧下楼去送垃

6、圾。只见他的帽子上、衣服上落了厚厚的一层雪，睫毛和眉毛上结了一层霜花。本来就黑里透红的脸庞，这会儿却冻得更红了。要不是我熟知他那肥胖的中高身材，一双又大又黑的眼睛，几乎快认不出来了。我忙说：“叔叔，看把您冻的，快进屋喝杯热茶再走吧！”可他却说：“我没事。别的家属院里的垃圾还等着送呢！”话音刚落，他便装满垃圾，推起车子踩着厚厚的积雪，又伴着“咯吱咯吱”的响声去了。这时，雪还在下着，大片大片的雪花纷纷扬扬地飘下来，盖住了叔叔留下的足迹，然而，他的那种形象在我的心目中却是显得越来越高大！ 作者是怎样表达出自己的敬佩之情的？ 完成草稿 1师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！ 2学生动笔作文，教师巡视指导，帮助有困难的同学边写边修改。 ：评议，修改 1 学生自由朗读自己的文章，把不通顺的改通顺。划出自己认为是精彩的句子或段落。 2小组内交流，互相学习别人的长处，并对别人的不足提出修改意见。 3小组内选择一篇最佳的文章，准备参加班级交流。 集体会诊，创新行文 1师：下面请大家当一当小老师，我们集体来评价几篇文章。 2根据大家的评价意见，对照自己的习作，每个同学修改自己的习作，有问题问老师。二次创新行文。 佳作展览，评选最佳