《我在空中飞》教学设计.docx

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1、我在空中飞教学设计学 科 教 学 设 计 课 题 教 材 教 学 目 标 (三维目标) 教学重点 教学难点 教具学具 我在空中飞 人民教育出版社 年级 课时 一年 21 备课教师 课 型 王辉 造型表现 1、展开想象，将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来，培养观察力、想象力和创造力。 2、鼓励学生积极参与想象，体验在空中“飞”的感觉，自由表达所见所想，体验美术创造活动的乐趣，并在其中学会合作、学会探究。 3、丰富视觉感受和审美体验，培养学生热爱生活、美化生活的态度。 依据自己的想象表现飞翔的人。 表现好飞翔的姿态 课件，彩笔，油画棒。 教 学 过 程 教学程序 一导入阶段： 教师活动

2、师：同学们，今天老师想要送给你们一个礼物，这个礼物我们身上都没有，它可以把小鸟和昆虫带上天空，你们猜它是什么？是一对翅膀。 师：同学们有了一对翅膀，就能“飞”上天空。还有什么办法能让我们飞，大家想不想“飞”到天空中去呀？ 教师提问、启发学生分析想象 1.人们“飞”到天空以后，能看到一些什么呢？ 2.这些东西与你站在地上看到的一样吗？不一样在哪？ 3.讨论：现在老师这里只有一对翅膀，你们不能全靠翅膀“飞”上天空，谁还有办法让自己“飞”起来呢？ 4.你还知道谁会飞呀？怎么飞？你想与谁一起飞？ 学生活动 学生们互相议论，猜是什么。 学生积极回想，回答出能够飞的各种方法。 明确本课学习任务。 学生发言

3、，高山、大楼、小河、树林 观察找出不一样之处。 学生结合图进行比较。 学生进行讨论，通过自己总结出在空中看到的景物与站在平地上看到的不一样，充分体现学生自主学习。 设计意图 通过欣赏，激发学生兴趣，使他们有一种想“飞”的冲动。培养学生的想象力和思维能力。 通过这部分教学，不仅让学生说出天空中最吸引自己的东西，还让学生知道自己在天空上飞还有很多伙伴，培养他们的集体观念，培养他们从小团结友爱的精神。 二发展阶段： 教学程序 教师活动 师：谁能表演一下在空中怎么飞呀？找几个学生到前面表演一下飞的动作，鼓励学生要敢于想象。 教师示范作画画 1.描绘飞行器 2.绘制表现飞翔人的姿态。 3.教师启发学生谈

4、用各种方法来表现我在空中飞。 1.教师出示作业要求：在表现“我在空中飞”这一主题的时先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上，可用绘画亦可用拼贴加添画的方式来表现。 2.教师巡视辅导 组织学生对作业进行讲评收拾与整理教室。 让人真正能飞起来，用什么办法？ 学生活动 学生感觉一下飞的动作，有助作业的表现 学生充分利用手头上已有的材料。 学生对作业进行、互评自评。 思考想象 设计意图 通过他们的表现启发其他同学，也可以激发其他同学的创作积极性。 鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。 锻炼学生收集材料的能力，培养学生讲卫生的好习惯。 三学生创作： 四讲评作业： 五课后拓展： 我在空中飞

5、板 书 设 计 谁会飞 怎样飞 和谁飞 多媒体课件 教 学 反 思 本课的整个教学过程比较圆满，达到了教学目的，完成了教学任务，涌现出一批优秀学生作品。不足的是，有个别学生作品用比较粗的油画棒勾勒轮廓，影响了画面效果。 另外，老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想象力，而是给他们自由想象的空间。当孩子根据童话或传说中的故事情节，去扮演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，我们千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想象力的表现。 不是所有的孩子天生就会想象，就喜欢想象，想象的习惯是要培养出来的。在课堂和平时的生活中，要扩大孩子的知识经验，增加表象储备，并给予他们适当的技能指导。因此，要应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物形象产生基本的认识，在未来的想象活动中，使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。