《感知音的高低》教案.docx

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1、感知音的高低教案小学二年级第三单元音乐活动3、感知音的高低 教材分析 本课让学生在感知音的高低的同时再次认识两个音符，si do ,通过各种活动让学生认识音符，并感知音的高低，认识音阶，学会唱名。感知音的高低中的音阶歌是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do xi la sol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。 歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把 C 大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰

2、如其分地点了题。 学情分析 二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣，就是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验甚至是创新，这样的教学方法，使学生增强参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习，从而达到提高学习效果的教学目的。 孩子毕竟是孩子，相信都是喜欢别人夸奖的。所以，我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。 教学目标 1、在各种

3、音乐活动中认识七声音阶的唱名及音高。 2、通过学唱歌曲音阶歌，培养学生热爱音乐的情感，并学习用轻松、愉快的声音演唱歌曲。 3、认识并区别1和 i。 4、学以致用。 教学重点和难点： 教学重点：唱准歌曲音阶歌。 教学难点：唱准音阶中的七个唱名。 教学准备：小木琴 课件：音乐七个小矮人 怪味生日歌 图片音阶 翦刀 音阶歌 小星星歌曲 教案 复印教材 小礼品 卡片 陶笛 教学过程： 教学过程 一、师生问好。 二、导入新课。 三、体验教学。 四、延伸学习 运用提高 教师活动 播放七个小矮人音乐。 学习唱名，通过多种活动感受音阶的变化。体验旋律美。学唱音阶歌。 活动一：单个认识，时时鼓励。会跟着唱，手势

4、帮助记忆。通过排队认识音阶。 活动二：1、找朋友，唱一唱：身体音阶歌。 2、体验旋律美，律动。感受音阶的变化。听音回座位。 活动三：听音，练声，学唱音阶歌。 听 演 唱小星星 陶笛伴奏 师生再见 预设学生行为 一边听着欢快的音乐一边跟着音乐师生进行互动。 律动 参与 体验 实践 交流 展示 设计意图 创设良好的氛围，激发学生的学习兴趣。 北美音乐教学法：体验教学。达尔克强调几个核心。 主要通过体态律动 视唱练耳 内心听觉 即兴表演让孩子感受音乐的美！ 培养孩子的创新能力。 巩固提高。潜移默化。不知不知觉中掌握音阶的作用。提高学习音乐的兴趣。获得成就感。 学生学习活动评价设计教学评价：1、学生能

5、否用流畅欢快的声音，快乐的情绪来演唱歌曲音阶歌。 2、能否激发学生对音乐知识学习的兴趣，增添学生对音乐的热爱。体验其中的快乐。并有一定的创新意思。 3、学生能否在音乐活动中熟悉、唱准七声音阶。 教学反思 1、自我反思：不足之处有以下三点：1、教师的肢体动作还可以更加丰富一些，教学语言也可以更加风趣和幽默一些。2、对学生的照顾还不够全面，比如：有个别学生在音高音准方面做得不好，但教师没注意到，没个别纠正，应从整体到个别都要注意关注学生，尽量照顾到每一位学生。3、没注意纠正学生不正确的唱法。演唱中有小部分学生可能是由于学习兴致较高而出现了喊歌的现象，教师只是指出学生不正确的唱法，却没有特别指出和引导学生如何正确优美地发声演唱。 自我总结：这一堂课的教学设计还是比较活泼生动、贴近学生的。教师的教学思路清晰，课件和教具准备得很精美，各个教学环节安排得也比较合理，把音乐知识的学习融入到了音乐游戏中，使学生在玩中感知音乐，在动中获得审美体验，以加强对音乐学习的注意和记忆，学生学得轻松，学得高兴，教师也轻松完成了教学任务。课堂上，师生关系融洽，课堂氛围和谐，更重要的是很好地渗透了德育教育，较好地完成了教学目标。