《情人节的玫瑰绽放在教室里》教学设计.docx

《《情人节的玫瑰绽放在教室里》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《情人节的玫瑰绽放在教室里》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、情人节的玫瑰绽放在教室里教学设计情人节的玫瑰绽开在教室里教学设计 第一课时 教学目标 1通过小组讨论分析具体的人物描写、场面描写，学习文章紧凑的结构,理解文章主旨。 2通过讨论分析，深刻理解老师的“言外之意”，培养学生的理解能力与合作意识。 3认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。 教学重点：理解文章主旨。教学难点：理解文中人物的“言外之意”。 教学方法：电教法、自主阅读法、讨论法、激励法 教学过程 一、导入 展示象征爱情的玫瑰花、宽敞明亮的教室的图片。 大家说说，玫瑰花的花语是什么？爱情。那如果这玫瑰绽放在教室里说明了什么呢？如何让这美丽的玫瑰适时适地的开放呢？让我们

2、一起来解读曾宏燕老师的情人节的玫瑰绽放在教室里，它会告诉我们最好的答案。 二、小组讨论，理解文章主旨 本文属于记叙文，请大家以小组为单位，迅速整理出本文的六要素。 学生分组进行整理，请同学明确。 1 本文六要素：时间：情人节；地点：教室；人物：老师和同学；事件的起因：“情人节的玫瑰绽放在教室里”，给教师出了一个教育难题；经过：教师娓娓动听的讲解红玫瑰与情人节的来历，使学生认识到爱情的美好与崇高；结果：教师的“爱情教育”得到了学生的认同，获得了成功。 爱情对于学生而言，是一个非常敏感的话题，本文中的教师循循善诱，学生也心领神会。请同学分为两组，讨论以下问题。 1、老师是如何一步步引导学生的？请找

3、出文中描写老师态度与心理的句子，分析老师各段语言内容的侧重点。 2、学生的心理随着老师的讲解，发生了怎样细微的变化？找出文中的场面描写和神态、动作的描写，做具体分析。 如果哪组分析的准确全面，就可以得到一张心愿卡。 学生自主讨论，组内交流，推举同学发言，其他同学可及时进行补充。 明确：1、玫瑰绽放在课桌上，心头掠过惊诧笑呵呵地说玫瑰装点语文课缓缓地说这是即兴的教育话题娓娓道出意味深长地说玫瑰有刺，拿时小心。老师用幽默与睿智的语言缓和课堂气氛，拉近与学生的距离，在融洽的氛围中，讲出红玫瑰的爱情故事、爱情花语及中外的情人节。学生在语言的世界里领略唯有人类才有的美好爱情，那圣洁的情感在潜移默化中渗入

4、孩子的心田。 2、环境描写：如“教室里出现了瞬时的安静”表现出同学们被我的话语所打动，对我充满了好奇，十分渴望了解我接下来会说什么。 2 “教室里的气氛也一下子轻松了”等，表明了我的话语感染了学生，我得到了学生进一步的认同，这些场面描写都烘托了课堂气氛，推动了情节的发展。 人物表情、动作描写： “互递眼色”、“窃窃私语”、“左顾右盼”表现了学生对我“惊诧”后会采取怎样的行动的一种等待、猜测和惴惴然的心理； “异样的目光”说明学生对我“一边欣赏着手中的玫瑰，一边赞叹”这种行为感到意外和不理解； “纷纷摇头”表现了学生急于了解未知事物的迫切心情； “逗乐”、“全神贯注”、“会意地笑”表示学生对“我

5、”的爱情教育的认同，说明学生在潜移默化中受到了关于爱情的教育。 为讨论细致准确的小组下发心愿卡。 文中老师意味深长地说了句:“玫瑰花很美，不过，玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心喔！”这句话的言外之意是什么？你们是怎样理解的？ 三、小结 本文这堂“爱情教育”课涉及了一个敏感的话题，这个老师在讲的时候非常懂得教育的艺术，讲得自然含蓄，小心翼翼，学生在听的时候是非常渴望得到这方面的知识，听得专心致志，在教师的潜移默化中学生对于情人节的玫瑰心领神会。亲爱的同学们，你们，明白了吗？ 四、布置作业 3 1、搜集关于爱情歌曲、诗歌、绘画。 2、搜集中学生早恋的例子，书写自己与爱情的约定。 第二课时 活动描述

6、：本活动围绕情人节的玫瑰绽开在教室里中“玫瑰花的美与刺”的话题展开，要求引导学生运用自主学习、小组合作互动交流的学习方式，通过绘画、歌唱、朗诵等形式开展一场“中学生的爱情”的研讨会，让学生认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观，提高学生的自主学习能力与合作交流的能力。 活动目的 1让学生通过诵读诗文、演唱歌曲、欣赏绘画及制作卡片时对卡片的设计与爱情约定的书写，感受爱情的美好与崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。 2通过分组搜集材料、处理信息、表达与交流等一系列活动环节，培养学生自主学习能力与交流合作能力。 3通过诵读诗文、演唱歌曲、欣赏绘画、讲述故事和小组内的互

7、评，提高学生的朗诵与鉴赏水平，训练学生听话、说话的能力。 活动过程 活动形式 1小组活动：以小组为单位，共同策划，确定小组活动主题、内容、方式，依据计划搜集资料，课下演练；组内互评并推荐优秀者参加班级活动。 2全班活动：以班级为单位进行成果展示，评出最佳朗诵、最佳创4 意、最佳卡片、最佳故事、最佳小组等。 活动准备 1以8-10人为单位划分学习小组并确定组长。 2结合自己的特长，收集、诵读关于爱情的诗文，收集、演唱关于爱情的歌曲，欣赏关于爱情的绘画，要求深度体会其中的感情。 3收集学生早恋的事例，思考中学生应如何对待爱情。 4书写自己与爱情的约定。 5、制作评价表。 活动步骤 1.任务导向，小

8、组分工。 教师明确任务：本活动围绕情人节的玫瑰绽开在教室里中“玫瑰花的美与刺”的话题展开，请同学们在课外结合自己的特长，收集、诵读关于爱情的诗文，收集、演唱关于爱情的歌曲，收集、欣赏关于爱情的绘画，要求深度体会其中的感情。收集、整理学生早恋的事例，思考中学生应如何对待爱情，书写自己与爱情的约定。 小组分工： 第一组：以“美丽的爱情”为主题，收集关于歌颂爱情的诗文、歌曲、绘画，并进行诵读、演唱、欣赏，深度体会爱情的美好动人。 第二组：以“青苹果不能吃”为主题，选择、搜集中学生早恋的实例，分析早恋的后果，书写一句早恋的警语。 第三组：以“中学生的爱情约定”为主题，畅想书写自己的爱情观，并制作成精美

9、的卡片书写上自己与爱情约定的誓言，在全班进行展5 示。 组内分工： 各组分别选一名组长，负责一切活动调度，了解组内情况，保持与教师的沟通；组内成员按要求在课外通过网络、图书馆等途径查找收集有关图文资料；选两到三名美术策划，负责带领组员筛选图片资料；选两到三名文字策划，负责整理文字资料；选两名情感代言人，负责最后成果展示时的节目主持部分。 整理材料，分组制作、排练。 2.小组交流。 组内进行展示，其他组员倾听并提出自己的意见和建议。 每人先自我评价，然后由小组长综合全组评价。根据评价结果，每组推选1一2名同学在全班进行交流。 3.班级交流。 由各组组长汇报本组活动情况，并报出参加班级交流同学名单。 教师宣布评价标准，小组代表学生在班内进行展示。 评选出“最佳故事”、“最佳朗诵”、“最佳卡片”、“最佳活动小组”、“最佳创意”等奖项。 4集体展示。 将各组优秀的作品，集中悬挂展示，并在每个作品后附上记录页以便观摩的同学写下自己的评价意见。 活动总结与评价教师根据学生的表现和成果的展示，从态度、方法、收获、经验和教训等方面给予评价和总结。 6