《当灾害降临的时候》教学反思.docx

《《当灾害降临的时候》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《当灾害降临的时候》教学反思.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、当灾害降临的时候教学反思当灾害降临的时候教学反思 做课：丰都县虎威中心校 李桂蓉 点评：丰都县教科所品社教研员 赵福明 当灾害降临的时候是小学品德与社会六年级下册三单元第二课的内容。本节课做到了“三个有效”： 1.“三维目标”的有效融合。借助小组现场表演、师生点评、模拟灾难情景剧等活动，让学生掌握一些基本的科学自救和互救的方法；在自学、对学、小组学习和展示中，学生的合作学习能力、与人交流的能力得到了较好地锻炼；通过看美国五角大楼逃生视频，讲身边的故事和课外搜集的事例，让学生明白了在灾害面前要沉着冷静，互相帮助。 2.活动的有效体验。课前调查自然灾害的种类和应对灾害的逃生自救方法；课中选取生活中

2、常见的几种自然灾害分组学习并设计逃生展演。通过讲故事、看视频、情景剧、谈感受、互动点评、制作自救手册等活动形式，调动了学生的多感官体验。 3.资源的有效整合。首先是对教材资源进行了重组和整合，选取与生活最接近的几类自然灾害让学生深入学习；同时融合了美国9.11事件中公民逃生视频作教学资源；联系语文教材地震中的父与子，引导思考在灾害面前冷静应对；现场模拟地震演习，让学生将学到的地震逃生方法内化运用。 两点缺憾: 1.教育机智不够。在课件出示汶川地震何亚军同学坚守生命的故事时，课件跳到了游戏的位置。我却仍在追问“从这个故事中你获得了什么生命密码？”一生站起来问：“老师你问的是哪个问题？”我才发现出了差错。如果我随机应对：“同学们太棒了，他们想早点出来嘛！”课堂意外就会在莞尔一笑中自然化解。 2.课堂的生成性不够。生态课堂，需要学生之间的意见交锋，灵感火花。但因内心有些紧张，不敢过于放手让学生探究，不能智慧地启发学生的思维盲点，导致课堂上生态性还不够。