《得数是67的加法》教学反思.docx

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1、得数是67的加法教学反思得数是6、7的加法的教学反思 得数是6、7的加法看上去是一堂计算学习课,但实际我觉得重点是一堂算理的认识课，口算固然是低年级数学中的重头戏，但对于得数是6、7的加法，由于学生在幼儿园与平时的生活中，对于这些算式已有所接触，在计算方面暂时不是难点。因此，课堂上我着重引导学生用三句话表达图意，但事实上，不少学生能说，但并不善说，要表达清楚题目的意思确实不是一件容易的事，这还需要我们逐步训练，循序渐进。 在教学时，想通过例题让学生学习、感受“一图两式”，并体现算法的多样化。在现实的情境、趣味的游戏、开放的活动和务实的作业中综合练习，进一步强化知识与技能、过程与方法的训练，使学

2、生再次感受到了数学学习的有趣、有用和挑战性，让学生再次获得积极的情感体验。 在教学的过程中,在体现算法的多样化这一环节中,学生在运用前面学过的分成和合成说算理时,有点困难。本堂课重点是要说把两部分合起来,用加法计算,但实际学生说时,容易把分成也说出来,引起了歧义。所以最后，我经过几次磨课后，决定在一名学生说出运用合成的算理说后，就让全班学生一起照样子说。给学生一个心理暗示。这样难题就迎刃而解了。 总之，在整个教学中通过学生,算一算，说一说，使学生既动手又动脑同时又动嘴，注意力更集中。孩子的天性是爱玩，用做游戏的发式进行练习，不仅能使他们学会合作学习，又能再次激发学习兴趣。 通过这堂课的教学，我体会到了以下几点： 1一堂好课需要细细打磨，真所谓百炼成钢。 2学生的学前教育很重要，在平常的教学中，只有学习习惯好的学生，才可能成为优秀的学生。养成教育很重要。 3我们的教学要符合教学规律，适应学生的年龄特点，还有了解学生原有的知识水平才有可能成功。 4在课堂教学中,榜样的力量是无穷尽的,我们应该好好运用好班内的优等生,起好带头作用。 5学生的口头表达能力很重要。这就不光光是数学课的事情，还需要其他科目的知识的配合，所以学生的综合素养很重要！