《幼儿心理学》抽考复习题.docx

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1、幼儿心理学抽考复习题幼儿心理学抽考复习题 一、单项选择题 1、儿童学习语言的黄金时期是( )。 A、03岁 B、13岁 C、36、7岁 D、06、7岁 2、是幼儿创造思维的核心。 A、记忆 B、想象 C、思维 D、言语 3、幼儿的形象记忆主要依靠的是 A、动作 B、言语 C、表象 D、情绪 4、幼儿心理学主要研究对象是岁 A、0-3岁 B、0-6岁 C、1-6岁 D、3-6岁 5、儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是( ) A、23岁 B、34岁 C、45岁 D、56岁 6、艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律，就是。 A、先慢后快，直至忘记所有 B、先快后慢，直至忘记所有 C、先快后慢，直至不再遗

2、忘 D、先慢后快，直至不再遗忘 7、自我意思萌芽最重要的标志是( )。 A、会叫“妈妈” B、 掌握代词“我” C、学会评价 D、思维出现 8、在幼儿期，主要发展幼儿的。 A、第二语言 B、书面语言 C、口头语言 D、对话语言 9、不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是( )幼儿道德感发展的表现。 A、小班 B、中班 C、大班 D、小学低年级 10、有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明( ) 。 A、幼儿想象的独特性 B、幼儿想象的夸张性 C、幼儿想象的情绪性 D、幼儿想象不受外界刺激的影响

3、11、选出不属于幼儿情绪、情感发展特点的一项 A、易冲动性 B、不稳定性 C、外露性 D、恒常性 12、幼儿在对概念的掌握上,在( ) 开始初步掌握某一实物的本质特征,比如他们会说:“狗是看门的。” A、幼儿初期 B、幼儿中期 C、幼儿晚期 D、学前期 13、大班幼儿童童说：“妈妈，我长大了也想和爸爸一样，做一个解放军叔叔。”这属于 A、经验性想象 B、情境性想象 C、愿望性想象 D、拟人性想象 14、在幼儿的头脑中爷爷总是长着白胡子，奶奶总是头发花白的；穿军装的才是解放军叔叔，兔子总是“小白兔”。这说明孩子的具体形象性思维具有的特点。 A、形象性 B、经验性 C、拟人性 D、具体性 15、儿

4、童方位知觉中掌握的顺序是。 A、上下、左右、前后 B、左右、前后、上下 B、前后、上下、左右 D、上下、前后、左右 16、在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为 A、幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B、幼儿的意志力差 C、幼儿的自我意识还未形成 D、幼儿的情绪是不稳定的 17、不属于幼儿高级情感的发展包括 A、责任感 B、道德感 C、理智感 D、美感 18、在幼儿的记忆中，占主要地位,比重最大 A、形象记忆 B、情绪记忆 C、动作记忆 D、语词记忆 19、个性的指人与人之间没有完全相同的个性。 A、独特性 B、整体性 C、稳定性 D、社会性 20、孩子从刚出

5、生开始，就显出个人特点的差异，这主要是的差异。 A、言语特征 B、记忆过程 C、思维特征 D、气质类型 21、人际交往是人与之间的交流和来往 A、动物 B、人 C、物品 D、社会 22、 亲子交往时指儿童与其之间的交往 A、父母 B、社会 C、同伴 D、老师 23、进入岁以后，儿童的兴趣逐渐丰富起来 A、一岁 B、两岁 C、三岁 D、四岁 24、心理健康，是指个体不仅没有心理异常或疾病，而且在身体、以及社会行为三方面都能保持良好的状态。 A、生理 B、心理 C、身心 D、情感 25、幼儿自我评价大约出现在岁 A、2岁 B、3岁 C、2-3岁 D、4岁 26、心理学和生理学的研究证明，儿童智力发

6、展的关键期是( )。 A、婴儿期 B、学前期 C、学龄初期 D、学龄中期 27、( )不是幼儿期儿童性格的典型特点。 A、活泼好动 B、喜欢交往 C、好奇好问 D、稳定性较强 28、自我意识萌芽最重要的标志是( )。 A、会叫“妈妈” B、思维出现 C、学会评价 D、掌握代词“我” 29、下面不属于幼儿社会性需要的形式是( )。 A、安全 B、交往 C、游戏 D、尊重 30、“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是( )。 A、独立性的 B、个别方面的 C、多方面的 D、依从性的 31、儿童社会性的发展是( )。 A、与生俱来的 B、由遗传素质决定的 C、在成长过程中自然而然就形成的 D、在

7、同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的 32、儿童语言最初是 A、对话式的 B、独自式的 C、连贯式的 D、创造性的 33、幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在( ) A、12岁 B、23岁 C、34岁 D、4岁以后 34、下列属于56岁幼儿特征的是( ) A、认识依靠行动 B、开始掌握认知方法 C、开始接受任务 D、最初步生活自理 35、( )迅速发展是幼儿学习的基础。 A、语言能力 B、模仿能力 C、认识能力 D、特殊能力 36、幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于 A、注意的范围 B、注意的分配 C、注意的稳定性 D、注意的转移 37、幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像

8、它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”这种想像属于 A、无意想像 B、有意想像 C、再造想像 D、幻想 38、好学爱问是哪个年龄班幼儿的主要心理特征 A、小班 B、中班 C、大班 D、小学 39、当幼儿手里有一个娃娃时，他就会想起抱娃娃并玩娃娃家的游戏，当娃娃被拿走时，他的游戏就结束了。这是幼儿的 A、具体形象思维 B、直观行动思维 C、抽象逻辑思维 D、情境性思维 40、老师说“要搭高楼，最大的积木应该放在哪儿？小的应该放在哪儿？”，这是老师利用了帮助幼儿维持注意，提高幼儿有意注意的水平。 A、丰富多彩的活动的开展 B、对活动目的、任务的理解程度 C、对活动的兴趣与良好的活动

9、方式 D、言语指导和言语提示 二、多项选择题 1、下面属于消极词汇的是。 A、一条猪 B、一张红旗 C、一把梳子 D、一只嘴巴 2、选出在活动中帮助幼儿克服不良情绪正确的项。 A、发现与辨别孩子的情绪 B、从表现来分析孩子的内心情感世界 C、注意个别差异，对不同的孩子采取不同的方法 D、幼儿无忧无虑，无需特别指导 3、幼儿情绪、情感发展特点是。 A、易冲动性 B、不稳定性 C、外露性 D、恒常性 4、在实践中提高幼儿的言语能力，属于此列的有。 A、教育活动 B、创造环境，提供交往机会 C、自我意识 D、教师良好言语榜样 5、下面对幼儿概况能力发展特点表述错误的是 A、幼儿概况的内容丰富 B、概

10、况的特征很多是本质的、内在特征 C、幼儿概况的内涵精确 D、幼儿概况的水平比较高，外延适当 6、下列哪种情感属于儿童的高级情感?( ) A、道德感 B、归属感 C、美感 D、理智感 7、关于攻击性行为的特点，下列说法正确的是。 A、攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧 B、惩罚对于非攻击型的儿童能抵制攻击性 C、惩罚一定是抵制儿童攻击行为的有效手段 D、父母的惩罚本省就给孩子树立了攻击性行为的榜样 8、是幼儿期儿童性格的典型特点。 A、活泼好动 B、稳定性强 C、好奇好问 D、喜欢交往 9、关于学前期儿童性格的形成和发展，正确的说法是 ( )。 A、儿童的性格尚未表现出明显的个别差异 B、儿童性

11、格的发展具有明显受情境制约的特点 C、学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成 D、学龄晚期阶段，性格的改造更加困难 10、记忆的过程包括 A、识记 B、保持 C、再认 D、回忆 11、影响儿童心理发展的因素主要包括 A、遗传 B、生理成熟 C、环境 D、教育 12、儿童动作发展的规律主要有 A、从整体混乱的动作到局部的、准确的和专门化的 B、从上部动作到下部动作 C、由粗大动作到精细动作 D、从无意动作到有意动作 13、 幼儿想象的主要特征包括 A、无意想象为主，有意想象开始发展 B、再造想象为主，创造想象开始发展 C、创造想象为主，再造想象开始发展 D、想象有时现实混淆 14、独生子女

12、社会性发展中存在的问题有 A、依赖性强 B、自私自利 C、独立性差 D、任性 15、影响攻击性行为的因素有 A、父母的惩罚 B、榜样 C、强化 D、挫折 16、幼儿社会性发展的内容包括 A、人际关系的建立 B、性别行为的发展 C、亲社会行为的发展 D、攻击性行为的发展 17、可通过哪些方法来培养幼儿的观察力 A、帮助幼儿明确观察的目的和任务 B、提供丰富的观察材料，引导幼儿观察概括 C、启发幼儿用多种感官方式参与观察 D、教给幼儿有顺序的观察方法 18、选出下列不属于在活动中发展幼儿的想象的项。 A、在教室的静坐中 B、在文学艺术等活动中 C、在游戏中 D、适当的训练中 19、幼儿心理健康的标

13、志是。 A、乐于与人交往，人际关系融洽 B、智力发展正常，情绪稳定，情绪反应适度 C、行为统一协调 D、性格特征良好 20、当家长和教师发现幼儿的消极情绪时，我们应该从以下几个方面着手，让幼儿保持健康情绪。 A、使幼儿经常处于愉快地情绪状态 B、不要给孩子造成过重的压力 C、让幼儿充分活动，与小伙伴交往 D、允许幼儿适当的宣泄 三、判断题(共40题，将判断结果填入括号中。正确的填“”，错误的填“”) 1、幼儿年龄越小，其注意转移就越快。 2、幼儿很会掩饰自己的情绪。 3、教师制作的教具应颜色鲜明、形象生动、新颖多变，是为了吸引幼儿的无意注意。 4、幼儿能独立、全面、客观地评价自己。 5、无意注

14、意不如有意注意效果好。 6、想象有时很离奇夸张，所以它不是对客观现实的反映。 7、幼儿性格发展的主要特点主要有活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强和有自制力。 8、幼儿不存在情绪健康问题。 9、幼儿容易接受暗示。 10、幼儿的理智感有两种表现形式：一是好奇好问，一是“破坏”行为。 11、幼儿的情绪经常在短时间内相互转化，如“破涕为笑”，这体现了幼儿情绪的不稳定性。 12、当幼儿把“一个人”说成“一只人”，这里使用的”只”是属于消极词汇。 13、幼儿口吃的原因之一是急躁、激动、紧张。另一种原因，可能是来自模仿。 14、幼儿的具体形象思维主要特点有具体性、形象性、经验性、表面性、拟人性和固定性。

15、 15、遗传在儿童心理发展上起着非常重要的作用，为其发展提供了可能性。 16、语言就是言语，言语就是语言。 17、人的心理与高级动物心理没有什么区别。 18、教育对儿童心理发展所起的主导作用，很大程度上要通过教师及家长的育人工作来体现。 19、让幼儿对自己出现的错误行为感到羞愧,这对幼儿道德的建立是有促进意义的。 20、幼儿率直、纯真，情绪情感表露在外，不善自我掩饰。 21、错觉是指人在特定条件下对客观事物产生的歪曲的知觉现象。 22、良好的意志力，是一个人成才的不可缺乏的重要因素。 23、患有色盲或色弱的幼儿，是不能正确辨别颜色的。 24、“树大自然直”，孩子的缺点随着年龄增长会自然改正。

16、25、幼儿总是有意向成人说谎，以此来引起注意。 26、每个幼儿心理活动是有其独特性的。 27、“多动”与“多动症”是相同的概念。 28、言语活动的表现形式可分为：口头语言、书面言语和内部言语三类。 29、进入幼儿期，言语发展主要表现为书面语言的发展。 30、幼儿以无意想象为主，主要原因是：目的性不明确，主题易受外界的干扰而变化，过程受兴趣和情绪的影响。 31、同伴关系是儿童在交往过程中建立和发展起来的一种同龄人间的人际关系。 32、衡量一个人的注意力好坏，主要看注意的广度，注意的稳定性，注意的分配能力注意的转移。 33、给幼儿一个题材让幼儿画画，规定要画的像是丰富幼儿的想象力。 34、师幼交往不能促进儿童对新环境的适应能力。 35、心理健康的人不能够体验到自己的存在价值。 36、要想引起鱼儿活动兴趣，必须组织在幼儿能力范围之内的活动。 37、幼儿的活动主要包括对物的操作活动和与人的交往活动。 38、幼儿的心理特点是属于他们自己的，我们不能用成人的要求去要求幼儿。 39、3岁左右时儿童掌握最基本的语音阶段。 40、2岁左右孩子变得不那么顺从了，这标志着孩子的自我意识开始出现。