《庐山的云雾》教学案例.docx
《《庐山的云雾》教学案例.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《庐山的云雾》教学案例.docx(4页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、庐山的云雾教学案例师:同学们,这节课让我们继续学习14课庐山的云雾老师先来检测一下大家上节课学得怎么样? 1、读词 大家读的不仅非常认真,而且声音洪亮给自己鼓鼓掌。 上节课,我们初步学习了课文,庐山的景色给你留下了怎样的印象?谁能用文中的一句话告诉我? 2、是啊,庐山的景色十分秀丽。那里有巍然屹立的高峰,有深不可测的幽谷,有飞流而下的瀑布和潺潺的溪流,尤其是那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。今天,就让我们张开想象的翅膀飞往秀丽的庐山,去继续欣赏庐山的云雾。(板画) 3、同学们,我们读书的时候如果一边读一边想象课文中写的景象,我们就会身临其境,和作者产生共鸣,仿佛也置身在庐山的云雾之
2、中,说不定你也会和作者一样有一种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉呢。不信你来试一试。 4、下面请同学们自由朗读课文第二自然段,想想这个自然段主要讲了什么内容,是围绕哪句话讲的? 一起书写“千姿百态,理解“千姿百态”:形容姿态多种多样,各不相同。 5、你有一双慧眼!这个句子概括了这个自然段的中心意思,像这样的句子就叫这段话的中心句。这段话先总的说云雾千姿百态,然后分别具体介绍都有哪些云雾,像这样的构段方式就叫总分。 让我们一起齐读中心句 , 作者围绕中心句描写了云雾的哪几种姿态呢?让我们再来读读这段话。 6、咦?作者不是说“千姿百态”吗?怎么只写了四种姿态呢?你从哪儿看出来了云雾的姿态还有很多很多? 生
3、:末尾还有个省略号!重点列举几种,其他的云雾就可以用省略号代替 师:你真会学习,小小的标点符号你都看到了! 师:同学们,在作者介绍的这四种姿态中,你最喜欢哪一种呢?在文中画出来,并想想喜欢的理由。 师:说说你为什么喜欢这句话?学生谈自己的看法。理解“笼罩”,板画,并指导书写 师: 你看,那些笼罩在山头的云雾像是戴在山顶上的白色绒帽,多美呀,你能把这种感觉读出来吗?庐山戴上这样一顶白色的绒帽可真漂亮呀! 师:说说你喜欢这句话的原因?指导朗读,板画缠绕 理解“玉带”腰带、带子比,很美很喜欢。你能美美的读读 师:作者把山谷比作大海,你感受到什么?弥漫:云雾充满了整个山谷,到处都是 ,那你能读出它的大
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 庐山的云雾 庐山 云雾 教学 案例
链接地址:https://www.31ppt.com/p-3178577.html