《幼儿园教育指导纲要》学习体会.docx

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1、幼儿园教育指导纲要学习体会 近年来，在幼儿教育改革规程的指导下，取得了极大的发展，老师们的教育观念有了明显的更新，幼儿园的保教质量逐渐进步，现在，教育部又颁布了纲要，纲要对幼儿园教育质量的标准,对教师的专业水均匀提出了新的、更高的要求,面对如此严重的挑战,我积极参与学习纲要,利用教研活动的时间和同事一起探讨、思考。对照纲要，我以为，我们作为教师应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重、并关注个别幼儿差异。幼儿园教育指导纲要中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，这就要求幼儿园的教育应尊重幼儿的人格和权利，让他们成为学习的主动者。

2、因此，教师应尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿本身的爱好和需要，充分调动每个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己。幼儿教育不单单是传授知识，传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终纵目标。在以往的幼儿园教育中,教师经常偏重于为幼儿铺设一条求知、学艺的道路而忽视幼儿还有属于自己的世界,终究只会贻害幼儿的健康成长。所以,作为一位教师在教育进程中要善于顺应幼儿的性情,走进幼儿的情感世界，要学会聆听他们的心声，学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、*、积极的气氛和情境，将每个教学进程当作师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中自

3、由安闲地交换，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中求得发展。所以教师要结合工作实际努力实现教育方式的转变：一、从过去比较单一的室内教育为主，向现在丰富的室内外结合活动转变。如熟悉花草树木，四季的变化，教师可以把孩子带到大自然中，让他们自己亲近大自然，感受大自然，体验大自然，在自己的动手实践中去取得关于花草树木，四季的知识和体验。二、从过去的问答式教学，向现在的鼓励式教育转变。在教育进程中教师要更多的应用尝试、鼓励的方式，鼓励幼儿用自己不同的方式，大胆地表达自己的情感、理解和想象。教师也要特别留意尊重幼儿的想法和创造，不能从成人的眼光来评价幼儿的行为、表现。三、活动中以游戏为主。爱好是幼儿学

4、习活动的助推器,有了爱好,再困难的学习活动幼儿也会乐此不疲,少了爱好,再重要的学习活动幼儿也会觉得枯燥无味。因此能否激起幼儿的爱好是幼儿园教育成败的关键,游戏是幼儿的生命,是幼儿的至爱,最能激起幼儿的爱好。因此将游戏活动贯串于幼儿一日活动中,教师重要的是搭建适合的游戏舞台,提供丰富的游戏材料,选择符合幼儿生活实际的游戏主题,给予孩子空间和时间,让他们自主地去选择,根据选择的内容按自己的方式或在与教师、同伴的交互作用中展开活动,引发孩子的爱好,满足孩子进一步探索的需要,这是使教师的计划与孩子的需要和爱好尽可能符合的重要一环。幼儿园的教育教学是一项十分艰辛、复杂而又细致的工作。我将贯彻纲要精神,更好地跟上时代变革的步伐,与全园老师一起共同为幼儿教育改革创造一个坚实的平台,在此平台上精心打造我的教育事业,让孩子们都倘佯在金色的阳光中,焕发出蓬勃的生命活力。