《山中访客》教学设计.docx

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1、山中访客教学设计1山中访友 教学目标： 1、会写本课生字，正确读写新词。 2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。学习作者运用比喻，拟人，排比，想象表达感情的方法。 3、感受作者所描写的境界，培养热爱自然，亲近自然的情感。 教学重点： 感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的情感。 教学难点： 学习作者表达感情的方法。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、初读课文，学会本课生字、新词。 2、了解课文内容，初步体会作者所描写的境界和表达方法。 教学过程： 一、导入新课。 1、今天，我们要跟着作者的脚步走进山林。去拜访他那些特殊的朋友。请同学们一起读读题目。 2、请同学

2、们猜猜作者拜访的会是怎样的一些朋友。 二、初读课文，整体感知。 1、作者去山中拜访的朋友，到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。 2、读后说一说课文的主要内容。 3、读通课文，读准生字、词。 、初读课文，读准生字圈出自己认为优美的词语并多读几遍。在认识字词的基础上读通课文，了解课文大概内容。 小组交流生字，新词的读法，集体品读。 4、反馈学习情况。 学生自由读，看谁读得最流畅，最有感情。 谁能把自己最喜欢的、读得最有感情的最流畅的一段话读给大家听？ 三、学习“出门”，感受心情 1、读读课文的第一、二自然段，感受作者轻装上路的心情。 2、你从哪些地方可以看出作者当时的心情 很好？ 3、带着“满怀”

3、的好心情朗读这些句子。 4、请同学们再读课文，捕捉感知。 、请同学们自由地放声通读全文，找找作者去山中访问了哪些朋友，他又是如何看待这些朋友的。 、交流讨论。 四、精读课文，感悟深情。 1、请同学们再次跟随作者去探访他那些特殊的朋友。认真读课文，想想从哪些句子中可以看出作者跟这朋友友深厚的感情。 2、交流体会。 3、自由朗读，指名朗读，师生共读。 第二课时 课时目标： 1、深入感悟课文，体会作者对大自然的热爱之情。 2、学习作者表达情感的方法。 教学过程： 一、听写词语，复习引入。 1、听写词语。 2、同桌互相检查、纠正。 二、引入新课。 上节课，我们认识了作者的一位老朋友古桥，这节课就让我们

4、随着作者再次走入深山，去探望他那些特殊的朋友。 三、交流探究，品评赏读。 出示幻灯片，有侧重地品析下列语句。 1、“走进这片树林，.每一棵树都在望着我。” 作者在这里用了哪种表达方法？这样写有什么好处？ 2、“我靠在一棵树上，.在年轻里旋转、流淌。” 默读，想象作者描写的情景。 指名谈谈对这段话的理解。 3、“这山中的一切，哪个不是我的朋友？” 这句话是什么意思？请熟读第5自然段。 这句话的言外之意是什么？用具体的朋友替代这“一切”可以怎么说？ 4、“我热切地跟他们打招呼：.是飞行中看到的好风景。” 作者将山中的景物都作了哪些联想？谈谈体会。 5、“捡起一朵落花，.听见时间隆隆的回声。” 细读，思考：作者看到了落花与落叶，联想到了什么？ 6、自由读这段话。 四、升华感情，体会篇章结构。 1、读课文最后一个自然段，交流体会。 2、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题目。 3、选择自己喜欢的部分，背诵下来。