《山丹丹开花红艳艳》教学设计.docx

《《山丹丹开花红艳艳》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《山丹丹开花红艳艳》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、山丹丹开花红艳艳教学设计山丹丹开花红艳艳教学设计 刘宏伟 初中八年级 山丹丹开花红艳艳是一首根据陕北民歌改编的新民歌。作品表达了陕北人民热爱红军的真挚情感，再现了陕北人民欢迎红军到来时的热烈场面。歌曲的旋律采用了陕北民歌中最具代表性的信天游，回转起伏、优美舒展，高亢嘹亮，尤其是采用了合唱这种表现形式，使得歌曲的表现力更丰富。歌曲为d商调式，2/2、2/4、3/2拍混合节拍，演唱形式为女声领唱与和齐唱、合唱，曲式结构可视为兼具三部曲式原则的变奏曲式。 上去高山望平川是一首著名的青海民歌 “花儿”中最有代表性的一首。 歌曲为四声徵调式，全曲采用西北民歌中的“ ”典型音列，由上、下两个乐句构成，单乐

2、段结构。全曲跌宕起伏，奔放高亢，演唱时采用真假声结合的方式，是一首极富西北地区色彩的民歌。 1.熟悉陕北民歌信天游的句式结构及风格特点，感知传统信天游与新民歌之间的关联及发展变化。 2.能熟唱歌曲山丹丹开花红艳艳的主要段落，并能以多种方式进行体验和表现。 3.浏览欣赏青海民歌上去高山望平川，感受和了解青海民歌“花儿”的风格特征及相关知识，使之能对西北民歌的风格特征有总体的认识。 一、导入 阶段目标：学生能感知陕北民歌信天游中的主要风格特征：句式结构、旋律调式、表现形式及内容。 教师范唱一首传统信天游片段，辅以板书，提出问题：这首陕北信天游在句式结构上有什么特点？表达了什么样的情感？ 在学生讨论

3、的基础上加以归纳小结。 苍凉、苦涩；上下句结构； 叠词陕北方言中的特征之一。 音乐知识：信天游 课题：山丹丹开花红艳艳 二、新课之一：重点欣赏山丹丹开花红艳艳 阶段目标：学生能熟悉A段的旋律，并能对新民歌与传统信天游之间的关联与变化进行比较。 欣赏合唱曲山丹丹开花红艳艳 思考：这首合唱作品与传统的信天游相比有哪些拓展和变化？ 指导学生从结构、表现形式等方面进行归纳小结： 1.结构：在上下句结构的基础上拓展为A B A三个部分 2.形式：由独唱变为领唱与合唱 3.练习：用模唱的方式指导学生学唱A段；用师生接龙演唱的方式练唱B段。在练习的过程中进一步感受歌曲的结构布局及各段不同音乐情绪。 板书：A

4、段：抒情 B段：热情 A段：颂歌 4.小结：领唱与合唱的表现形式拓展和丰富了信天游的表现力，赋予了信天游新的生命力。 5.歌曲简介：山丹丹开花红艳艳是一首根据陕北民歌改编的新民歌，作 品表达了陕北人民热爱红军的真挚情感，再现了陕北人民欢迎红军到来时的热烈场面。 6.体验 欣赏女声独唱山丹丹开花红艳艳提问：这首歌曲表达了陕北人民对红军 的真挚情感，请大家体验一下，你认为在演唱上如何才能表达这种真挚的情感？ 7.学生表现、反馈 8.旋律分析 指导学生在反复咏唱的基础上，感知陕北民歌信天游中旋律的骨干音及四度进跳进的旋律进行特点。 9.阶段小结：信天游的主要特征及它的形成与变迁 三、新课之二：浏览欣

5、赏上去高山望平川 阶段目标：了解“花儿”是西北民歌中另一类标志性的山歌形式，进而能对西北民歌中山歌的旋律调式、句式结构等风格特征形成基本认识。 听辨导入：欣赏两首作品 思考：你认为下列两首作品中哪一首是西北民歌风格？ 上去高山望平川 拔根芦柴 赏析 1.欣赏青海民歌上去高山望平川 请学生边赏听，边划出旋律进行的曲线 归纳：高低起伏 音域宽广 2.音乐知识：花儿 3.体验 指导学生模仿演唱歌曲片段，感受青海花儿与陕北民歌的相似之处：旋律骨干音、四度进行等。 四、课堂小结 以不同的表现形式完成对唱山丹丹开花红艳艳A段，归纳信天游的上下句结构特征 以不同的表现形式完成对唱山丹丹开花红艳艳B段，归纳传统信天游与新民歌之间的联系与拓展 信天游与花儿共有的风格特征 五、结束语 西北民歌中的信天游、花儿是中国民歌山歌体裁中的重要曲种之一，也是西北人民表达情感的一种方式，它以其高亢、奔放的旋律、独特的地域风格特征而受到大家的喜爱。我们从歌声中似乎能看到沟壑纵横的西北高原、领略到西北人民淳朴豪放的性格和细腻直白的表达方式，相信它将会你们留下难忘的记忆。