《就任北京大学校长之演说》教学设计.docx

《《就任北京大学校长之演说》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《就任北京大学校长之演说》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、就任北京大学校长之演说教学设计就任北京大学校长之演说教学设计 教学目标 知识和能力： 1.理清文章结构，抓住文章主旨，明确作者的主要观点。 2.结合本文的结构，了解演讲辞针对性强、中心突出、层次分明的特点。 过程和方法： 1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。 2.分析关键语句，深入理解文章的内涵。 3.联系现实，体会本 文的思想文化意义。 情感态度和价值观： 1.引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。 2.结合文章内容，引导学生追求健康积极的学生生活。 教学重点 抓住文章主旨，理清文章结构，体会演讲辞的特点。 教学难点 分析关键语句，体味文章的内涵及语言风格。 教学方法 自主、合作、探究式

2、学习 教学时数 2课时 1 教学手段 多媒体辅助教学 教学活动设计 第一课时 一、激趣导入： 波光潋滟的未名湖，古朴秀丽的博雅塔，百年燕园与青春憧憬联系在一起，越发充满了诗意的情趣。今天，北大以她秀美的湖光山色和优秀的文化传统成为莘莘学子仰慕与向往的求学圣地。然而，创办之初的北大是怎样的状况呢？又是谁为北大奠定了学术至上、思想自由的优良传统呢？90多年前，蔡元培先生就任北京大学校长之初所作的一篇划时代的演讲，为我们提供了最好的答案。下面就让我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章就任北京大学校长之演说。 二、走近作者： 1.学生根据课前搜集的资料发言，交流、共享信息 “说说我所了解的蔡元培

3、”。 2.教师根据学生发言情况作相应补充并用投影展示重点信息。 三、初读课文： 1.学生自读课文，结合注释疏通文意，勾画出自己不理解的语句。 2.学生分组讨论，初步解决自读过程中发现的疑难语句。 2 3.学生提出小组内不能解决的问题，全班合作交流，教师作适当点拨。 四、整体感知： 1.教师范读课文，提示学生注意初步体会文章的感情。 2.教师用多媒体展示思考题： 蔡元培对青年学子提出了哪些殷切希望？初为北大校长，他计划做哪些事情？ 3.学生速读课文，筛选相关信息。 4.教师引导学生解答以上思考题： 蔡元培先生对青年学子提出三点希望：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。 初为北大校长，他计划做两件事：改

4、良讲义、添购书籍。 5.师生共同小结本文整体结构内容。 五、文本探究： 教师提示学生，重视文本，要通过对课文的研读鉴赏，积极地建构文本意义 ，尤其要学会分析关键语句，深入理解文章的内涵。 研读课文第2段。 1.教师用多媒体展示思考题： 根据课文内容说说“抱定宗旨”的涵义。 这点要求是针对怎样的社会现实而提出的？ 在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果？ 2.学生默读课文，小组内合作探究，展开讨论。 3.学生以小组为单位发言，全班共同交流，教师适当点拨。 3 4.师生合作，共同总结： “抱定宗旨”是指要抱定求学的宗旨，刻苦研究学问。蔡元培提出这一要求就匡正了大学的性质，明确了学子求学的目

5、的。 以前的北大学生“皆有升官发财思想”，专业多选“干禄之终南捷径”的“法科”，对于教员“不问其学问之浅深，惟问官阶之大小” 等等。 研究学问“放荡冶游” 、“潦草塞责”，最终“误己误人” 。 研读课文第3段。 1.教师用多媒体展示思考题： “砥砺德行”的要求是针对怎样的社会现实提出的？ 蔡元培为什么认为大学生要“砥砺德行”？ 蔡元培认为北大学生当如何“砥砺德行”？ 2.学生默读课文，小组内合作探究，展开讨论。 3.学生以小组为单位发言，全班共同交流，教师适当点拨。 4.师生合作，共同总结： “砥砺德行”的要求是针对当时社会风俗败坏的现实而提出的，当时整个社会道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，“败

6、德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，可见大学生也深受流俗污染。 因为大学生“地位甚高”，应肩负“以身作则，力矫颓俗”的重任，责无旁贷。 最好的方法是“以正当之娱乐”代替“不正当之娱乐”。这样才能无亏于道德，而又有益于身体。 研读课文第4段。 4 1.教师用多媒体展示思考题： 为什么北大学生要“敬爱师友”？ 2.学生默读课文，小组内合作探究，展开讨论。 3.学生以小组为单位发言，全班共同交流，教师适当点拨。 4.师生合作，共同总结： 教师为学生求学提供便利，“自应以诚相待，敬礼有加”。 同学间“互相亲爱”，“可收切磋之效”。 同学同处一校，“毁誉共之”，”所以必互相劝勉”。 把握

7、文章主旨。 1.教师提问：针对当时非常腐败的社会现实，蔡元培先生明确要求学子们要抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友，目的是为了什么？ 2.学生独立思考，然后同桌合作探究。 3.学生发言，教师适当点拨，明确答案： 本文中的三点要求都是围绕如何做一个优秀的北大学子提出的，而且全文都围绕着这一主旨选择材料和组织结构。 六、教师小结：通过本节课的学习，我们了解到蔡元培先生上任之初对青年学子们的谆谆教诲，意在为北大树立新的学风、校风，言辞诚挚恳切，发人深省。 七、布臵作业： 1. 继续搜集北大的历史和蔡元培对北大的贡献等方面的资料。 2. 以书面形式完成课后练习第1题。 第二课时 一、导入新课： 通过上节课的

8、学习，我们知道蔡元培先生针对当时社会的黑暗和北大的不良风气给学生提出三点要求、两点计划，那么他的教育方针 5 有没有起到革除弊端、改良风气的作用呢？他做了校长后，北京大学有怎样的变化？下面就来看看同学们又了解到关于北大和蔡元培的哪些信息。 二、延展探究： 1.学生根据课下搜集的资料，交流信息和看法 说说“北大的昨天和今天”或“蔡元培对北大的贡献”。 2.教师根据学生发言情况作小结并用投影展示重点信息。 三、各抒己见： 通过刚才的信息交流，我们了解到蔡元培先生以全新的教育理念为北大的发展指明了方向，为北大的发展作出了卓越贡献。事实上，这篇演说直到现在，对我们高中生也仍有一定的现实意义，下面就请同

9、学们谈谈自己读了本文的感受。 1.教师用投影展示讨论话题： 蔡元培先生对青年学子寄予的殷切希望，最触动你的心灵的是哪一点？请谈谈你的感悟。 2.学生自由讨论分析，在小组内交流心得。 3.学生自由发言，各抒己见，教师适时点拨评价。 4.教师根据学生发言情况进行小结，注意引导学生在深入把握文章主旨的同时，思考自己应当怎样追求健康积极的学生生活。 四、思考发现： 蔡元培先生的这番演说，不论是对北大，还是对众多学子，无疑都是一笔宝贵的精神财富。另外，本文作为一篇文质兼美的演讲辞，在写6 法上也很有独到之处，接下来，就让我们体会一下。 1.投影展示思考题： 从内容、结构、语言三个方面分析，本文作为一篇演

10、说辞有怎样的特点？ 2.学生再读课文，思考并分组讨论。 3.各小组选出代表发言，教师点拨，提示学生要以结合文本内容作具体分析。 4.师生共同总结，并用投影展示： (1)富有针对性和现实意义。 就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。 (2)中心突出，层次分明。 演讲，由于是一听而过，时间有限

11、，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。 (3)简洁凝练，古朴典雅。 7 这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂。 5.学生自由朗

12、读课文，体会文章作为一篇演讲辞的特点。 五、学以致用： 1.教师用投影展示训练话题 有人说，十六岁是生命之花绽放的季节，她美丽，充满幻想；她灿烂，充满活力；她有困惑，但从不放弃；她有迷茫，但决不后退。请你以“花季宣言”为话题，写一篇简短的演说辞。 2.学生完成演说辞的写作。 3.请几名学生当堂演讲。 4.教师进行适当鼓励评价。 六、布臵作业： 北京大学作为著名的高等学府,原国家主席江泽民、台湾作家李敖等当代名人在这里作过影响深远的演讲,请同学们课后查阅相关资料,更深广地了解北京大学的历史文化。 参阅书目： 普通高中语文课程标准 8 普通高中课程标准实验教科书语文 教师用书 蔡元培与北京大学(修订本) 蔡元培：大学的意义 蔡元培传 风骨：从京师大学堂到老北大 9