《少年王冕》第二课时教学设计.docx

《《少年王冕》第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《少年王冕》第二课时教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、少年王冕第二课时教学设计少年王冕第二课时教学设计 教材分析：少年王冕是“小学苏教版教材第九册第七单元”的一篇讲读课文，主要讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候，虽家境贫寒，但好学上进，孝亲敬长，勤练画技，终成大家的故事。全文脉络分明，语言朴实无华，细读之下，感染力强，有内在的深刻的教育意义。 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住王冕与母亲的对话，想象他的神态，语调和心理。 2扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内容，深切感受王冕那种勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。 3 在情意上，不仅感受王冕身上的优良品质，并发自内心地受到震撼和鼓舞。引发对王冕进行深入探究的好奇心，更

2、好地自觉亲近名著。 教学准备： 教学重点：捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、好学不倦的美好人格。 难点：课文比较长，如何删繁就简？怎么把握好“孝敬”与“好学”之间的平衡？怎么激发学生透过文字品出情意？这是我在课前所遇到的难题，权且作为教学难点。 注意点：这节语文课，我事先提醒自己一定要注意：体现重中之重，体现学生自我的感悟和表达，通过个性化朗读来突出人物品德，不要越俎代疱。 教学过程：一、谈话导入。 1同学们对少年王冕已经有了一个初步的认识，知道他七岁只靠母亲，真是母子二人相依为命，日子的艰难可想而知。 二、学习第二小节，从朗读中体会王

3、冕对母亲的体谅之情。 1引渡：三个年头过去了，这天，母亲把王冕叫到面前，对他说了一番话。课件出示：第二小节的内容。请你静静地读一读，你读出了什么味儿？ 2生静读，交流。 3那么，王冕是怎么回答母亲的呢？请一个同学读相关文字。教师换位询问： 王冕，你是哭丧着脸说这话的吗？学生否认，是脸含笑意说的。请他再读。 王冕，你是用沉重的语气在对母亲说吗？生否认，是轻松地说的，甚至是快乐地说的。因为他不愿意让妈妈伤感，他体谅母亲的难处，宽慰老人。请他再读。 小结：小小年纪，就知母亲甘苦，真是不简单的孩子。你们小小年纪，就能读懂王冕母子的心，更不简单。 三、过渡：母亲送王冕去秦家放牛，心里一定是一百个不放心。

4、请读读第四小节，看一看，想一想，王冕让老母放心了吗？把你感触最深的词儿划一划，体会体会，待会儿大家交流。 学生自主交流：抓住“白天、晚上、总、包”进一步步体会到王冕的孝心。肯定“百善孝为先”，王冕孝心之浓。 机机板书：孝心可鉴。 学生能够抓住：“积攒，旧书”等一些词，展开合理的想象：宁可空着肚子，利用一切空闲时间，来看书。体现他的好学。 相机板书：好学不倦 课件：书上配图请你仔细观察这幅插图，能用一些好词佳句来说说王冕读书的情景吗？ 生：会说一些词：如，聚精会神、全刘贯注、专心致致等 还会说些自己积累的句子：什么两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 连牛儿也笑咪咪地看着它，好像在说：“我的小主人真看

5、读书呀。” 四、过渡激情：书真是好东西它不仅让人长智，还培养了人对大自然的美感，这不，这个夏日，王冕来到了湖边，看到了一幅奇妙的景色。放开声音读一读，看你最欣赏哪句，就美美地把它读出来。 1赛读，期望即打动自己，也打动他人，营造一份读书的热情氛围。 2读中随意地问：你欣赏什么？不深入探究。 3如果像大家刚才这样，欣赏什么就写什么，想怎么写就怎么写，大家认为好不好？这样，较好地引导学生背诵。 4整体齐读。 五、这美景，让王冕入了迷，他不禁想：生接“古人说，人在画图中，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？” 1个别练读：读出语中透出的那份自

6、信。板书：自信 自信是成功的前提，有了自信，王晚有没有成功，靠什么成功的？快速读最后两个自然段。 交流： 起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。 抓“三个月” 抛砖引玉：在读这篇文章的时候，我们五年级组的语文老师之间产生了一个争论：有的老师说“三个月时间短”，有的老师却说“三个月挺长”，现在还没有一个定论，大家愿意不愿意加入到这个争论中来，帮助一下老师呢？ 同桌争论，教师下位倾听。 自由发表见解。 形成一个既似矛盾，又显统一的认识： 说三个月长，是因为王冕在三个月里，抓紧分分秒秒在练画，这不是一般人所过的三个月，是勤奋的三个月。 板书：勤奋 说三个月

7、短，是肯定了王冕的天赋，得功于他平时的观察和好读。 板书：天赋 他成功了！是什么促使他成功了！学生巧妙地利用板书进行概括 相机完善板书： 自信+勤奋+天赋=成功 这就算是老师送给大家的一句并不成熟的“凡人名言”吧。 出示课件：将心比心 学到此时此刻，你想对王冕或者他的母亲说些什么？用笔写在课题旁边。 自主地交流一下，相信同学们对王冕有了鲜明的认识和评定。 六、课外拓展： 1同学们对少年王冕已经有了深刻的印象，大家对他的认识满足了吗？ 学生一定不满足，想了解更多的有关王冕的东西。如：后来王冕有没有做官，为百姓办实事？他除了荷花画得好，还擅长画什么？他是不是靠画画发了大财？他一直都这么孝顺母亲吗？ 2你想知道吗？想？真想？那请你看吴敬梓的儒林外史 3适度引入王冕的墨梅图与吟梅诗：墨梅，齐读。 七、教师总结 八、布置作业： 1背熟第5小节。 2搜寻有关王冕的故事。 3摹仿第5小节写一处景物。