《小老鼠和大老虎》评课稿.docx

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1、小老鼠和大老虎评课稿小老鼠和大老虎评课稿 一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的大老虎，作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊！绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被传染到了极致，一种顽董的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又情不自禁地要去琢磨那些隐藏在如此有趣的故事背后的东西。 陈老师努力培养孩子的阅读习惯，引导学生在读一本新书时，先关注封面信息，从书名到扉页，到作者，解读封面“密码”，激起强烈的阅读兴趣。在给学生朗读绘本时，陈老师抓住了典型的页面进行指导。比如第一面，引导学生对那小老鼠和大老虎展开想象，感受绘本的特点与魅力所在：大量的留白，引起读者无限遐想。 课堂上，

2、陈老师不仅在引导反复观察插图的过程中，挖掘并培养了学生细心观察和思考的能力，同时教会了学生如何阅读绘本图书的方法，最后还引导孩子自己续遍故事。陈老师领着孩子们从头看起，一页一页地读，从观察画面开始引导学生即兴说感受，不仅引导学生读绘本中的文字，更是指导他们读懂插画，通过仔细观察插画，读懂文字没有表达出来的内容，使绘本的内涵更丰富了。有时候在我们的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，没有一把真正能打开孩子心灵的钥匙，让他们经常无话可说。其实像绘本这样的书呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。这样，我们不防就给了孩子一个空间，让他充分发挥，孩子不会发现，不会思考，我们就给他们一个具体的、自己感兴趣的话题或事物，孩子们为了让你了解，一定会畅所欲言。唯一的遗憾就是在孩子们续编故事的过程中，没及时对孩子们的创作进行更好的引导。 故事是浑然一体的，陈老师在页面的阅读点拨时，如果能放慢脚步，适时引起学生静思，暂不交流，再让孩子足够大的时间和机会交流，课堂会更开放。