《小猫咪穿鞋子》说课.docx

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1、小猫咪穿鞋子说课小猫咪穿鞋子说课 一、说教材。 小猫咪穿鞋子小学注题版试验教材二年级下册第三单元中的课文。这是一则童话，小猫咪本来是不穿鞋子的，这一题目自然就学生以悬念，吸引学生读下去。那么小猫咪为什么要穿鞋子呢？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？这些都是学生急待了解的问题。 课文讲述了小猫咪穿鞋子的故事，通过这件事小猫咪知道了动物是不能穿鞋子的，因为他们的“脚”都有自己的用途。根据故事的进展过程，课文可以分为三部分。 二、学生分析 本节课的授课对象是二年级的学生，他们通过上学期的学习有了一定的识字能力了，具备了学习生字的方法。这个年龄的学生好奇、好动、求知欲强，有一定的竞争意识，但他们的

2、注意力不能持久。所以我根据学生的年龄特点和已有的经验，结合本课的教学内容设置了“我会学”、“我会写”、“看谁写的最好”等活动，化静的知识为动的过程，让学生在愉悦的活动中寻求快乐、获取知识。 三、教学目标 1、通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学习。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字及部首。 3、培养学生的书写能力。 4、教学重点：学会本课生字、词语及部首。 5、教学难点：“鼠”、“再”的写法。 四、教学策略 本节课我采用“自主、合作”的教学模式，以情境激兴趣。以活动促发展，以分组的教学形式为学生提供探索、实践的平台，同时引导学生自主探索、合作交流的学习

3、方式来经历识字的全过程，在教学过程中实施开放性的学习评价，通过自评、互评、师评，让不同的学生都享受成功的喜悦。在教学手段的采用上，我充分发挥教材的兴趣因素利用图片、卡片等符合学生心里的事物为教学资源，引导学生积极的投入到学习中。 五、教学过程 我的课堂结构是：回顾全文自主探究合作体验检查自学生字的情况学习升华 指导书写拓展延伸课外阅读。 我抓住学生喜爱看图片这一心理，出示图片导入课题，同时激起学生回顾全文，分角色朗读课文。接着我引导学生自己学习生字，探究新的知识的同时让他们合作交流学习。采用“我会学”、“我会组词”等活动，激发学生的学习热情。学生说出学生字的方法，只要方法合理，教师都要给予充分

4、的肯定，使学生体会到学生字的多样化，然后教师鼓励学生用自己喜欢的方式学习。学生组词时好的词语让学生再说一句话，以此丰富学生的词汇。学生会认生字、词语，教师指导书写，采用“我会写”、“看谁写的好”等方法，鼓励学生写好生字，看谁写的字好，学生自评、互评、教师指导，学生写好字教师及时给予鼓励。然后再回顾全文感受课文的内容。 六、拓展延伸 课文中你了解到了动物的“脚”都有自己的用途，在生活中你还知道哪些动物的爪、蹄的用途？把知识延伸到学生的生活之中，让学生说一说。最后引导学生阅读小熊和妈妈，学生阅读课文并回答问题：小熊是怎样救妈妈的？ 七、教学效果的预测 通过本课的教学设计，我想学生一定在兴趣盎然中获

5、得知识。同时，也使学生在自主合作的过程中、多元交互中获得情感、态度的充分体验。 小猫咪穿鞋子教学反思： 小猫咪穿鞋子一课是教科版义务教育课程标准教材中的一篇精读课文。本课以拟人的手法，用浅显而形象的语言，叙述了小猫咪通过与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话；以及听了猫妈妈的话，通过自己的实践，明白了自己的爪子用处。课文语言生动活泼，接近儿童口语，非常受学生的欢迎。通过这篇课文的学习使学生知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗爪子的作用各不相同，从而激发学生探究大自然奥秘。 这节课，我充分引导学生通过小组交流或同桌合作的学习方式进行自主学习，以读带讲，以讲促读，在读中感悟、在读中去品味。同时，结合学生年龄

6、特点，通过想读议说等环节的设计，调动学生学习的积极性，十分圆满地完成教学任务。时刻注意蹲下看学生，真正把学生看成是学习的主人，并能在活动中以一个参与者的身份出现，实现了教师角色的转变。 本节课中我力图体现了“以生活为基础，以活动为载体，以育人为根本，以乐学为目标”的课程模式，采用儿童乐于接受的活动方式，“让儿童通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展”，一改以往一成不变的教学格局，努力创设适宜的活动环境与条件，组织学生开展多种活动，调动学生学习的兴趣，变被动的传授为学生的主动来学习，把要我学变成了我要学、我想学、我爱学，使课堂真正成为学生自主学习的快乐天地。 我的感受主要有以下几点： 一、根

7、据小学生喜欢看童话的特点，我让学生说说自己了解的有关小猫的童话引入新课，迅速集中了学生的注意力，调动了学生学习的积 二、从学生的兴趣出发，让学生充分读文，每读一遍都有不同的要求。通过反复读文、同桌合作、交流，使学生整体感知课文内容，对课文内容有了初步的个性化的感悟，充分体现了学生学习的自主性和独特性。同时为深入理解课文的内容奠定了基础 三、从学生的实际生活出发，通过回忆学生已有的情感体验和体验式表演，让学生直观地理解了“羡慕”和“好奇”这两个重点词，利用这两个重点词来引导学生进行朗读。能及时鼓励学生弥补不足，使学生的朗读有了进步。在朗读中，加深了学生对小猫咪的认识。又让学生说一说其他动物的爪子

8、作用，引导学生谈收获，让学生在小组内交流，使个人的知识达到了共享，教会学生与他人的交流，知道交流的好处。鼓励学生留心观察自然，号召学生多看课外书籍，从而拓展学生的知识面，培养学生自主探究能力。 四、以读代讲，让学生在体验式朗读中去感悟小动物们爪子的作用。学生读过后，我适时引导学生进行评价，这个过程中充分尊重了学生的个性体验，为学生自主发展提供了可能。进一步加深了学生对小猫咪的认识。以合作学习方式为主，重视学生的阅读实践，让学生在读中感知、在读中感悟、在读中培养语感；通过读一读、想一想、议一议、演一演使课堂生动活泼，充满情趣。 课 题：小猫咪穿鞋子 教材简析： 小猫咪穿鞋子是一则童话，写的是一只

9、小猫咪想穿鞋子的故事。通过这件事，小猫咪知道了动物是不能穿鞋子的，因为他们的“脚”都有自己的特殊用途。 教学策略： 通过阅读实践，力求做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。以读为主线，使学生在读中感知，读中感悟，增长知识，了解动物爪子的不同作用。 教学目标： 1.通过故事增长知识，懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不能盲目效仿； 2.正确、流利、有感情地朗读课文； 3.认识9个部首为“革”的生字，会写10个生字。 教学流程： 第一课时 一、故事导入 同学们，你们见过的小猫穿鞋子吗？有一只小猫特别想穿鞋子，你们想去看看在它身上发生了哪些有趣的事吗？ 二、初读课文，整体感知 1

10、.自由读课文，圈出本课要求认和写的生字； 2.同桌互读课文，纠正错误。 三、精读课文，读中感悟 1.师生合作读课文； 2.指导学生有感情地朗读课文； 3.分角色朗读课文； 4.带着问题分小组合作讨论。 公鸡、麻雀、大黄狗、大白鹅为什么不能穿鞋子？它们的爪子有什么用途？ 小猫咪能不能穿鞋子？为什么？ 四、拓展升华 学习了这篇课文，你有哪些收获？懂得了什么道理？你想对小猫说些什么？ 第二课时 一、再读课文，深化理解，积累词语 1.学生自由地、有感情地朗读课文； 2.把你喜欢的好词好句抄到“积累本”上； 3.完成课后自选词语练习，请同学们自己找出自己喜欢的词填到购物车中。 二、指导识字 1.利用生字

11、卡片抽查学生认字情况； 2.用卡片出示要求认的字，学生轮流读。 三、指导写字 1.把要求书写的10个生字，按字的结构分类； 2.教师对个别字可有重点地进行指导书写； 3.其它字由学生独立书写教师巡视指导。 4.指导学生用自己喜欢的方式记住字形。 四、课外阅读 上网搜集有关动物爪子作用的文章阅读。 五、实践活动 试编一个有关动物的小童话和同学交流。 全省特级拔尖教师讲学哈尔滨专场 心得体会 这次学校组织语文和数学教师去呼兰参加拔尖教师介绍经验学习，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会，众所周知，学习才能获得更多的教学经验。通过听课学习培训，虽然已间接获得了一些教学经验，但是培训的机会是有

12、限的，作为教师有一种更好的方法获得教学经验，那就是听课。通过听课能给我带来更直接更有效的帮助。通过这次学校组织活动，让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。 通过学习，我的感受真是太多了，一时间却不知从和说起，看到那些名师们那种特有的风度，她们所拥有的不仅仅是如何上好一节好课的经验，而是如何教书于育人的方法，听到她们介绍自己的成长里程，无一不渗透了自己创业的艰辛。下面我逐一谈谈听完每位教师的演讲的感受。 孟春焕老师，这位刚刚四十出头，却拥有那么多成功，那么多收获的特级教师，从教

13、的路程却并不是多么平坦。她的每一节课都要经过自己无数次的，在空荡荡的教室里演练，期间的苦辣酸甜可想而知。让我感受最深的是，她不但把别人的孩子教育好了，而且自己的孩子也在XX年的中考中顺利的考入哈三中，同时他还在一起读大学，并准备考研。 113中学的崔静老师，她可不象她的名字那样文静，一个阳光，活力，对工作生活都充满热情的青年教师。她的演讲博得了在场的所有教师的一阵又一阵的热烈掌声，真是太精彩了。听的自己好象又回到了刚刚参加工作的那一天，真的是很阳光。她的教育学生的经验，管理班级的方法，无一不让我有种受益匪浅的感觉。她的故事教育法，我也觉得是一种行使有效的教育方法。我想在以后的教育生活中我也会应

14、用，这种既不伤害孩子的自尊，又可以让他们在故事中找到自己的位置，合理的看待自己所犯的错误，自己主动承认真的是很难得的一种方法。 经纬小学的李玉秋老师，是唯一一位高级教师，她的演讲同样那么精彩，一位三十刚出头的年青教师就有如此的收获，其中的艰辛可想而知，从一个师范毕业生，到今天的高级教师，无数次在全国参加各种赛课，并屡获大奖，并多次作过全国性的研讨课，受到了各界专家的赞誉。经验不是一朝一夕的，知识不是一时一刻，需要自己不断的学习，不断的努力，只有这样，幸运之星才会光临你的家门，耀眼的光环才会戴在你的头上。所以她才会在XX年的奥运会中光荣的被选为教师代表，成为了一名奥运火炬手。 看到她们的成功，听

15、到她们的收获，我的心里真的很难平静，对，她们就是我学习的榜样，我会在以后的教育生活中，不断提高自己，让自己成长为一位优秀的人民教师，而不仅仅是一位合格的教师。 通过学习我也感受到要上好一堂课必须要做好这么几点： 一、 必须要有一定的教学经验和教学方法。教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。 二、 必须要有对教材的充分理解。对教材

16、进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。 三、 必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备，有的还制作了精美的教学课件。 四、 必须要对所教的学生有一定的了解。我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现我们新教师也像老教师一样对自己的学生非常地爱护，哪怕是第一次上课的老师也会在课前跟孩子培养一定的感情，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。但同时我也觉得我们新教师自身存在着一些缺点如：体态语不够丰富不能和孩子充分沟通，在临场发挥上也不能象老教师一样挥洒自如。 总得来说，通过听课，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。