《小数除法整理与复习》教学设计.docx

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1、小数除法整理与复习教学设计小数除法整理与复习教学设计 教学内容：整理和复习P36-37 教学目标： 1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。 2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。 3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。 4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。 教学重难点：小数除法的计算。 学具准备： 知识结构 1、小数除法的计算。 方法结构 方法：主动回忆，再现知识。 1、本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。 2、小数除法的计算法则 学生先独立完成练习七第1题，做完后再说一说计算法则。你在解题中哪些地方容易出错，哪些地

2、方需要提醒大家？师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。 3、取商的近似值应注意什么？ 取商的近似值时要看清题目要求，需要保留几位小数就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。完成练习七第2题。 4、计算除法时，商会出现哪几种情况？ 什么是循环小数？请举例说明？ 5、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P36 学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。 试着提出数学问题，并解决问题，然后集体订正。 个人调整和补充 2、自主选择，重点练习。 1、根据自己的实际，从课本P37 1-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。 2、讨论分析，解答第6题 A、学生独立解答，交流 B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问 解答。 先出示“商就是24.6，求除数？” 再和原题比数，让不同层次的学生有所得。 3、拓展延伸 4、课堂总结 作业设计： 教学反思： 学生思考，交流方法： 学生谈收获 我学懂了哪些知识，是怎样学懂的？还有哪些问题不懂？