《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计.docx

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1、小壁虎借尾巴第一课时教学设计卫东小学电子教案模板 培养人，就是培养他对前途的希望。 小壁虎借尾巴教学设计 教者 徐艳红 科目 语文 授课班级 1.1 时间 6.3 课题 小壁虎借尾巴 教材 教科版一年级下册 1.学会本课的10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组教学 词。2.借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并目标 渗透礼貌教育。 重点 借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。 难点 结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。 教具 班班通课件 教学步骤 揭示课题

2、，复习旧知。 学习课文 学具 图片 教师活动 课时 学生活动 第一 一、揭示课题，复习旧知 你们知道小壁虎吗？ 1板书课题，围绕“借”提出问书空课题，提出问题。 题： 2课件提示，说说小壁虎为什么看课件中的提示，说说小壁虎要借尾巴。说的时候尽量用上课文中为什么要借尾巴。 的词句。 二、学习课文第三、四、五段 1学生自读自悟：围绕提出的问学生自读自悟，在课文中做记题，在课文上批注。 号。 2全班交流：你读懂了什么？ 学生全班交流。 师：你是怎么知道的？ 生：小鱼说：“不行啊，我学生读相应的段落。 要用尾巴拨水呢。”老牛说：“不行啊， 我要用尾巴赶蝇子呢。”燕子说：”不 行啊，我要用尾巴掌握方向呢

3、。” 师：再读读这几句话，想想：小学生再读这几句话，说说为什鱼、老牛、燕子为什么都不把尾巴借么都不借给小壁虎尾巴。 给小壁虎？ 生：因为它们的尾巴各有用途，学生回答问题。 小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶 - 1 - 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知 卫东小学电子教案模板 课堂总结。 蝇于，燕子要用尾掌握方向。 生：小鱼不能把尾巴借给小壁虎，因为如果借给它，小鱼就没有尾巴了，它会沉到水里去的。 师：同学们的想象非常丰富，理解得很正确。那么，你们读读看，小鱼、老牛、燕子的话该怎么读？ 3以小组分角色读3、4、5自然段。 4小结延伸：小壁虎借不到尾巴，多伤心啊！假如小

4、壁虎继续向其他动物借尾巴，它会来到什么地方，向谁借，怎样借，借到了没有？请同学们也来当当小作家，像课文那样，编故事。 三 课堂总结。 培养人，就是培养他对前途的希望。 说说小鱼为什么不借给小壁虎的尾巴？ 读读这些话，体会这些话该怎样读？ 分小组读这几个自然段。 学生当当小作家，像课文那样续编故事。 学生自由编故事，在小组里说、评、议。 听教师课堂总结。 板 书 设 计 教 学 反 思 小壁虎借尾巴 小鱼 拨水 黄牛 赶蝇子 燕子 掌握方向 这节课主要学习了三、四、五自然段，学生明白了课文的主要内容，知道了它们的尾巴都各有各的用处，学生在读课文的时候，有些同学没有抓住角色的特点，还得在下节课继续指导。 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知 - 2 -