《寻访小动物》教学设计苏建平.docx

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1、寻访小动物教学设计苏建平2.1寻访小动物 教学目标: 1.知识与技能： (1)动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 (2)掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察方法。 2.过程与方法： (1)回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中碰到的问题及解决问题的方法。 (2)经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中的问题，发现更多观察内容的过程。 3.情感、态度、价值观： (1)发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的意识。 (2)培养学生保护生态环境，不伤害小动物的意识，获得关于动物

2、和环境，环境保护等方面丰富的直接认识。 教学重难点: 重点：知道动物具有多样性，不同的动物生活在不同的环境里。 难点：让学生懂得爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的重要意义。 教学方法： 提出问题，观察探究，操作实验，合作交流。 教学准备： 教师：课件 学生：放大镜、观察记录表、笔 教学过程设计： 一、设谜导入 1.同学们，老师这儿有几个关于小动物的迷语，猜猜它们是谁？课件依次出示谜语。 身体半球形，背上七颗星。棉花喜爱它，捕虫最著名。 七星瓢虫 身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。 青蛙 小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。 蜘蛛 头戴红帽子，身披五彩衣。从来不唱戏，

3、喜欢吊嗓子。 公鸡 名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。 蜗牛 2.小朋友们肯定知道像七星瓢虫、青蛙等小动物，它们能保护农作物，是我们的好朋友。现在，我们寻访小动物朋友的研究活动就要开始了，揭示课题：寻访小动物。 3.让我们先来回忆一下曾经见过的小动物们，课件出示常见小动物的图片。 二、秋天的校园里，我们能寻访到哪些小动物？ 1.校园里，如果我们现在去寻访小动物朋友，估计你能找到哪些小动物呢？ 2.学生预测，教师根据学生回答板书。 3.我们可以在校园的哪些地方找到它们呢？ 4.学生再次预测，教师根据学生回答板书。 三、寻访活动准备 1.明确寻访的任务和观察的方法。 这次寻访小动物朋

4、友，我们可以采用哪些观察的方法呢？ 学生回答，教师根据学生回答板书。 2.交流寻访过程中可能遇到的问题和观察要求。 在观察活动中我们可能会遇到哪些问题呢？ 见到不认识的小动物可以通过画图的方式进行记录，以便过后查找它们名称时对照。 观察难以亲近的小动物要静静地远观，不宜接近。 观察要求： 爱护小动物，不要伤害它们。 保持动物的生存环境，保护它们的生存环境。 在寻访时要注意安全，不要在有危险的地方活动。 有秩序地出去，不能喧哗影响隔壁班上课，观察完后全班先集合，一起回教室。 观察时间10分钟，带好笔和纸，做好记录表。 四、到校园里寻访小动物 1.学生分组寻访。 2.教师适时提供指导和帮助。 3.做好观察记录表。 五、交流展示寻访活动的收获 1.寻访到了哪些小动物？ 2.展示观察记录并作指导。 3.如何确定不知名的小动物的名字？ 4.让我们作为课下作业，请同学们认真的搜索确认。 六、概念整理 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 板书设计: 蚱蜢草丛里 蜘蛛大树上 小鸟大树上 蜗牛草丛里 粉蝶花坛里 蚂蚁石缝里 看、用放大镜看、听、画图