《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》.docx

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1、小嘎子与胖墩儿比赛摔跤哈哈哈哈啊啊啊啊啊啊 玉兔突突突图图图图图图图u图图图他士他他图冉他士图图utterutter 突突突士冉图图u图图图图 图图图图啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊你们一定会 和小主人公成为真正的朋友！ 一、教学目标 1认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。 2正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象。 3理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。 4激发学生阅读中外名著的兴趣。 二、教学重点、难点 教学重点：感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象，体会作家描写人物的方法 教学难点：体会作家描写人物的方

2、法，并在习作中学习运用。 三、课前准备 课件，布置学生查阅与本文相关的资料、观看相关的影视片。 四、教学过程 师：上课前，让我们先来互相认识一下吧！谁来猜猜老师姓什么？你真是个善于观察的孩子。我是李汉小学的陈老师，今天很高兴在这里认识大家。看！我们学校的同学今天各个精神焕发，神采奕奕，老师相信你们是最棒的！ 有人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人 课前猜谜，畅谈人物 1、师：首先，让我们开动脑筋，猜一个有趣的画谜。 猜画谜：匡衡凿壁借光，打一三国人物。 师：请看大屏幕：这幅图是匡衡凿壁借光的图片，请同学们

3、根据这幅图片来猜一个三国人物。 指名回答说出理由，谈谈对孔明的印象。 2、同学们，在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,在本册书中你都认识了哪些人物？ 交流：用的的方式说 你发现了吗？22课和我们以往学过的课文有什么不同？写了哪三个片段？ 指名说：由3个片段组成，分别是：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉。 3、这节课我们先来学习第一个片断，认识两个很有特点的人物。齐读：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 4、 这两个人物是电视剧小兵张嘎中的人物，谁来说说你对这两个人物有哪些了解？ 5、今天让我们一起走进文本，看看小嘎子和胖墩儿是怎么比赛

4、摔跤的？比赛的结果会怎样呢？ 初读课文，了解内容 师：本节课老师共设四关，希望同学们加油加油再加油！首先我们来闯第一关朗读新时空 1、导学提纲： 请同学们用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。想想小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果又如何？ 指名回答 2、 检查自学效果： 出示新词：轮读，结合正音齐读 精神抖擞 公鸡鹐架 露出破绽 膀大腰粗 三抓两挠 推拉拽顶 师：下面我们来闯第二关感悟大世界 1、 导学提纲： 请同学们再读课文， 边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出重点词语想一想，你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？ 2、集体交流 议嘎子： 小嘎子在家里跟

5、人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 “手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？ 这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向从不自然”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？ 怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？感情朗读 俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。 师：这一句虽然写的是俩人，但也包括 ？ 谁来读一读，把胖墩儿的实力读出来？感情朗读 胖墩儿真厉害，奋斗色奈特额特特特特特特特特天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天二天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天

6、天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天天 ），硬是扳不动他。小嘎子用脚去他的腿，结果被胖墩儿一推，摔了个仰面朝天。 学生口头填空，两人根据同学提示表演 仿写片断，学习写法 1小嘎子这么争强好胜,第一次失败后岂肯善罢甘休,他提出三局二胜,让我们一起来闯第四关：请你模仿课文的写法,用三五句话写写他们的第二次摔跤吧！注意抓住人物的动作，还可兼用语言、心理的描写，写出人物的特点。 2交流反馈，请生点评。 师：同学们的表现真棒啊！老师要送一个礼物给大家小兵张嘎的主题曲。 课外拓展，布置作业。 板书：小嘎(g)子和胖墩(dn)儿比赛摔跤 语言 动作吼吼吼吼吼吼吼

7、吼吼吼吼uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu 佛基金大姐夫尽量快解放给甲方根据国家认可根据大家观看大家观看大家国家的开关即可点击观看的监管框架 就看大家观看的价格 的关键看就看国家贷款更多法国进口的价格空间看到过东莞就看大家观看的价格看大家看结果看大家观看打开国际快递就看到几个肯德基观看大家观看大管家打开结果看到几个 心理 特点 机警敏捷 胸有成竹 富有心计 沉稳老练 气势逼人 身强力壮 求胜心切 附： 原小说片段：第二次摔跤 “哈！手枪归我啦！” 小胖家伙直朝门墩跑去。 “慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？还有两盘呢！” “又三盘两胜啦

8、，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄，可是没有倒。小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。急撒开脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下接连又打了两个悬空。“手枪啊手枪！”险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。 小嘎子与胖墩儿比赛摔跤课前简介 一、教学内容 人物描写一组是第七单元作家笔下的

9、人专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤是人物描写一组中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说小兵张嘎，题目为编者所加。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。 二、教学理念 1、教学应紧密联系生活。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤只是一个片段，对人物的感知和原著相比，是零碎的，不完整的；故事发生在抗日战争时期，与学生存在着

10、一定的距离；现在的学生较少参加摔跤比赛，此类经验近乎于零。而要突破这一局限，则需要借助生活资源这一源头活水，不管是老电影还是新翻拍的连续剧，学生或多或少都接触过小兵张嘎影视作品，所以在揭题后，教师和学生畅谈小嘎子这一人物，建立起与学生已有经验的联系点，能一下子缩短本文与学生的距离，使学生在一种轻松的气氛和高昂的兴趣中展开教学。 2、工具性与人文性同样重要。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤片段中不少词汇属于北方方言，对于我们南方孩子把课文读正确读流利首先就绝非易事。因此教师在让学生初读课文要事无巨细，扎扎实实，自学的时间要充分，不能走过场；自学检查时要不仅要检查生字新词的读音，也要检查难读的句子的朗读；对

11、于高年级的学生，还要培养概括主要内容的能力，在方法也可以作适当的指导。 3、课堂应该“还学与生”。教学时，我重点围绕“你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？”这个大问题来展开教学，让学生边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出关键词，通过抓住描写人物动作、神态的词句，揣摩人物的心理活动，体会作者用词的准确性。而后小结了作者写人的方法主要是动作描写，并请学生依据对文本的感悟上台表演摔的场面，表演者和观众都进一步加强了对动词的理解和感受。 4、倡导读写结合，以读促写。“语文教材无非是例子”， 在习得知识后就要迁移训练，在明确了作家徐光耀在动作描写上的精妙之处就可以及时地让学生进行

12、课堂小练笔。机不可失，在小嘎子摔跤比赛输了的情况下让学生仿写片段小嘎子和胖墩儿的第二次比赛就顺理成章了，轻而易举地达到“读写结合，以读促写”的目的。 5、引领学生从课内走向课外。我们要树立“大语文”的教学观，在学生被文中的主人公深深打动时，教师适时地推荐课外阅读，读整本小说小兵张嘎，引领学生走出课堂，投身于广袤浩瀚的语文世界，进一步激发阅读更多中外名著的兴趣，文学底蕴随广泛阅读而不断深厚。 为学生营造了宽松和谐的课堂气氛，最大限度的激发学生的学习积极性，促使学生全身心地投入到学习中去，才能取得良好的教学效果。学生在课堂上人人参与，人人活动，人人高兴，在短短的40分钟里获取知识，得到快乐，体验成功，就是一堂好课。