《宋庆龄故居的樟树》上课教案.docx

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1、宋庆龄故居的樟树上课教案宋庆龄故居的樟树 广西飘 教学目标 1、通过对课文语言文字的学习，感受樟树蓬蓬勃勃的特点。， 2、学会本课生字，理解生字组成的词语，小组合作学习生字，规范地书写生字;正确、流利地朗读课文。 教学重点：练习小组合作自主学习生字 教学难点：通过对课文语言文字的学习，感受樟树蓬蓬勃勃的特点。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课 1、今天我们来认识一位伟人。她就是宋庆龄 、复习“龄”的字理并口头组词。 教师范写，学生描红描红写“龄”。 2：宋庆龄是怎样的一个人呢？课件介绍宋庆龄。 3这是宋庆龄在上海曾经居住过的地方，把一个人曾住过的地方叫故居。在故居庭院前有两棵樟树。 今天我们就

2、来学习22课：宋庆龄故居的樟树 齐读课题。 二、初读课文，感知课文内容 。 1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。 2、扫除障碍，课件出示词语。 chu bn 粗 壮 稠 密 搬 家 zhn 崇 敬 瞻 仰 纪 念 fn yn png png 繁 衍 后 代 蓬 蓬 勃 勃 四 季 常 青 枝 枯 叶 落 小组自学生字稠、搬、繁、瞻 汇报学习结果。 教师范写 1 学生临写，给同桌评分 3、让我们再读读带有生词的句子。 (1)、有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：“我舍不得这两棵树。” 、即使当它枝枯叶落的时候，当它已经

3、作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。 4、读通课文。指名读13自然段，4、5、6各指名读。 5、快速默读课文，想想课文主要向我们介绍了什么？ 同桌互相说指名说 教师相机树状图呈现 三、细读课文第4自然段，感受樟树蓬蓬勃勃的生命力。 1、过渡：课文写的是樟树，那樟树到底长什么样呢？课文的4、5两个自然段具体描写了这两棵樟树。 2、出示第四自然段，学生自由读，哪个词语最能反映樟树的特点呢？“蓬蓬勃勃”出示树状图 什么叫蓬蓬勃勃啊？ 理解意思：生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意思 这段话中哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢？让我们再读第4自然段，画出来，并写下体会 在小组内填好树状图，小

4、组汇报交流。 A 从“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。这一句看出樟树的蓬蓬勃勃。 师：你能用自己的话说说吗？从句中你读到了什么？ 师：你能读一读这个句子吗？ B “稠密的树叶绿得发亮”这一句中，“稠密”是说叶子又多又密，“绿得发亮”，说明叶子长得好，只有叶子长得好，才能发亮。 稠密的树叶绿得发亮。能给稠密换个词吗？ 总结：我们可以用替换词语的方法来理解词义，这是一种很重要的学习方法。 师：多美的树叶。女生一起把它的美读出来。 2 女生深情朗读：稠密的树叶绿得发亮。 C “樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃”中的“四季常青”这一个词看出樟树的生命力非

5、常强。 师：再来读一读这句话。还有哪个关联词也说明它生命力顽强呢？ 多么顽强的两棵樟树呀，它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？让我们想象一下，同桌交流彼此的看法。 出示句式： 无论 ，它们总是那么蓬蓬勃勃。 学生练说。 D 多么顽强的生命力，让我们通过朗读再来感受一次。 E 练习诵读第4自然段。 3、读写结合小练笔 指名说说描写树木的词语有哪些？ 朗读描写树木的片段 白杨树那白绿色的树杆笔直笔直的，有二、三层那么高，一般二、三米内绝无旁枝，所有枝叶都向上生长，而且紧紧靠拢，站在树下仰起头来看到树叶郁郁葱葱，心形的叶子在太阳照射下银光闪闪，只要有风轻轻吹过，叶子便哗哗作响。 柳树的

6、身躯笔直笔直的，像一群站岗的卫兵，在路两边一动不动的站着。它那长长的“秀发”随风飘舞，披在肩上，像一个美丽的小姑娘甩着大辫子似的，风伯伯来时，它跳起了舞蹈，婀娜多姿，美丽动人。它的“秀发”上又长出了许多小叶儿，密密的，真好看。 我抬起头，映入我眼帘的，是一片火红的枫树林。那枫叶，红的那样光亮，红的那样热烈。我走进枫树林，捡起一片枫叶，细细观察：这片枫叶好象一个美丽的红五星，又像是一只张开的小手掌;叶脉在叶间肆意伸展，仿佛自己是这里最漂亮的，可却又悄悄的为枫叶添上了一丝美丽。 任选一种树木说说你的感受。 读写结合：用上几句话描写一棵你熟悉的树木。 小结：这两棵樟树除了长得的蓬蓬勃勃外，宋庆龄舍不得，除了蓬蓬勃勃的外形她还舍不得什么呢，樟树的-可贵之处。 板书 22 宋庆龄故居的樟树 3 蓬蓬勃勃 bn chu fn zhn 搬 稠 繁 瞻 4