《安徒生童话》课外阅读指导课教案.docx

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1、安徒生童话课外阅读指导课教案安徒生童话课外阅读指导课教案 河南省范县城关镇北杨铺小学 王红云 设计理念：语文课程标准指出：指导学生阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自己和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。小学生年龄小，对事物充满了好奇，对生活充满了幻想。童话故事情节生动、感人，充满了奇思妙想，贴近儿童生活，读起来通俗易懂。因此，课外阅读活动中，我引导学生阅读安徒生童话，注意激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读童话中体验课外阅读的无穷乐趣。 教学目标 1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，激发他们阅读童话的兴趣。 2、 通过

2、议一议、画一画、写一写等形式的活动，让学生体会到课外阅读的形式是多种多样的。 3、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 教学重难点 1、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 2、品读童话作品中的经典语句，体会安徒生童话语言的诗意美。 课前准备 教师：阅读记忆卡、多媒体课件。 学生：阅读自己喜欢的安徒生童话中的篇目。读书卡、读书笔记 教学过程 一、 谈话导入，汇报交流 1、同学们，很高兴我们又在一起读书了，最近，我们开展的安徒生童话的读书活动中，你最喜欢哪一篇童话呢？为什么喜欢它呢？ 2、出示课件，学生猜故事名字。 3、同学们阅读的安徒

3、生童话中的篇目可真不少。安徒生先生用丰富的幻想、巧妙的构思、朴素的幽默感为你们写了160多篇童话，塑造了一个个栩栩如生的人物形象。今天，让我们一起走进安徒生的童话故事，共同交流读书感受和赏析他的作品。 二、走进童话，展示成果 一组展示阅读大擂台 1.组长主持活动。 2.组长选派组员回答，其他组可以纠错补充。 3.组长小结展示情况。 二组展示辩论赛 1.小人鱼很傻吗？ 2.学生分成两组，进行辩论。 3.老师明确观点。 三组特色展示 1.根据童话内容，画一画你心目中的人物形象。 2.把你喜欢的童话故事改编成诗歌。 三、深入文本，赏析词句 1.品读童话中的优美词句。 2.说一说你从中体会到什么。 3

4、.师小结：安徒生就是以这样的神奇之笔，用诗一样的语言，描绘出诗一般的美好意境，从而使他的童话蒙上一层柔和、绮丽、轻盈、典雅的色彩，这也是安徒生童话一百多年来一直为人们所喜爱的一个重要原因。 四、体会情感，抒发感受 1.观看卖火柴的小女孩视频 2.发放阅读记忆卡，书写自己读后的感受。 3.师相机提问学生。 4.师小结。 五、课堂总结 通过读安徒生童话，你收获了什么？ 六、 总结延伸，激励读书 1.同学们，通过阅读安徒生童话，我们认识了可怜的卖火柴的小女孩，认识了娇小可爱又善良的拇指姑娘，认识了我们曾经为他们的悲惨遭遇而难过，也为他们能有美好的结局感到高兴。在安徒生的童话中处处可以看到他对美好幸福生活的向往，故事中的人物个性鲜明、栩栩如生。让我们一直栖息于安徒生为我们搭筑的真善美的小屋，永远以纯真善良的眼光关注这个世界吧！ 2.激励学生读书。 七、板书设计 走进安徒生的童话世界 个性鲜明 栩栩如生 人物形象