《学会交朋友》教学设计.docx

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1、学会交朋友教学设计学会交朋友教学设计 教学目标1、通过活动，让学生理解友谊的真谛。 2、通过活动使学生体会到“与同学友好相处”的道理，学会如何结交朋友，建立和维护友谊。 3、懂得在与朋友、同学相处的过程中要学会宽容、讲诚信等为人处事的道理，掌握一些处理人际关系的技巧与方法，培养同学之间真挚的情感。 教学重点理解友谊的真谛，正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友谊。 教学难点体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培养同学间真挚的情感。 教学准备自制课件、游戏道具 教学时数一课时 教学过程 一、谈话导入、进行交友测试 1、课前播放找朋友 师：刚才呀我们一起欣赏了一首非常好听的歌曲找

2、朋友，这节课我们就一起聊聊有关朋友的话题学会交朋友。 2、师引导语：大家都有朋友吧？那在你们心目中什么样的人才能称得上是朋友？ 生：有什么心里话都跟你说的人。 有什么困难都能主动帮你的人。 3、师：看来大家都知道什么样的人能称得上是朋友，那你是一个善于交朋友的人吗？下面老师请同学们来做一个交友小测试。翻开桌面上的交友测试题，老师为你们准备了8道题，请大家根据自身的实际情况凭你的第一感觉进行选择。好，开始吧。 4、根据课件的提示内容，教师针对学生的交友测试情况进行总结。 师：做完的同学用你的坐姿告诉老师。请同学们根据大屏幕表格内的评分要求迅速地为自己评算一下分数，并把它默默地记在心中。 师：现在

3、根据你的分数赶紧的看一看自己的交友情况。 师总结：如果在本次测试中你的分数不错，那么老师恭喜你，这说明你是一个非常善于交朋友的孩子；如果你的分数并不尽人意，我们也不要感到丧气，这只能说明你在交友方面有一点点欠缺，相信通过本节课的交流，你在交朋友方面会有很大的帮助。 二、举证事例、掌握交友方法 师引导：明明和甜甜也很想交更多的朋友，但是又不知道应该怎么做？咱们一起来帮帮他们。 大屏幕出示相关事例： A 明明爱玩滑旱冰，但滑得不是特别好。一天，在旱冰场上他发现了一位“身怀绝技”的同学，想拜他为师，又怕被拒绝，如果你是明明，你会？ B 咱们学校下周就要进行跳绳比赛了，一班的甜甜挽花跳得非常的棒，他在

4、课间练习跳绳时发现二班有一位同学还不会挽花，他总想跟接近那位同学说些什么，又不好意思开口，如果你是甜甜，你会? 谁来说说你的办法？ 生：如果我遇到了A情况，我会先称赞一下他溜冰技术的高超，然后虚心地向他请教。如果有可能我还和他约定好下次一起滑冰的时间。 生：如果我遇到了B情况，我可以主动和他打招呼，询问他有什么困难，及时帮助他。取得他对我的信任和好感。 师指导：老师觉得你的方法不错，如果这位同学就是那位滑冰高手，你来试一试看看能不能说动他成为你的朋友。 师：在大家的帮助下，明明肯定会主动交到好朋友的。再来帮帮甜甜吧？ 师进行指导：老师就是那位不会跳挽花的学生，用你的方法来试一试 师总结：明明和

5、甜甜在大家的帮助下勇敢的迈出第一步，交到了朋友。同学们，其实很多人的优点是你所需要的，而你的许多优点也是别人所需要的，不管是哪一种情况，只要你勇敢迈出第一步就能交到很多好朋友。 三、友情辩论、明辨交友曲直 师引导语：冬冬也是一位喜欢交朋友的同学，可是最近他却有点烦，烦什么呢？来一起去看看。 屏幕出示事例表述： 丁丁爱玩电脑，爱帮助人。冬冬喜欢读书，学习成绩不错。丁丁和冬冬经常互相帮助，两个人就结成了好朋友。后来冬冬发现丁丁经常为了到网吧玩而欺骗老师和父母，还经常要求冬冬和他一起去网吧。冬冬有时拒绝他，丁丁就很生气，两个人就出现矛盾了 周围的同学知道了这件事这样说： 观点一：交朋友应该有选择，当

6、初就不应该和他交朋友。现在跟他断交还来得及。观点二：既然是朋友了，应该尽量帮助他改正缺点 同学们的这两种观点真让冬冬左右为难，老师想了解一下，同学们谁支持观点一？谁支持观点二？ 教师从这两种可能出现的情况进行教学设计： 情况一：如果两种观点都有学生支持，指导双方学生进行辩论。 师：现在同学们出现了不同的观点，这样吧我们现在开一个自由辩论会，支持某一种观点的同学说出自己的理由，支持另一种观点的同学想办法驳倒对方的说法，听明白了吗？ 情况二：如果学生都支持观点二，老师可以选择支持观点一，引导学生进行辩论。 师：看来大家都支持观点二，那观点一一点可取之处都没有吗？ 一生：我觉得交朋友就应该有选择，这

7、样的朋友不如不交 二生：告诉他这么做不对，尽量帮助他，不能抛弃他 三生：尽量用自己的行动来告诉他存在的问题，并影响他改变缺点。 师总结：很高兴同学们都敢于说出自己的想法。其实这两种观点都有我们值得学习的地方：观点一，让我们明白了虽然朋友多了路好走，但是交友应该慎重，在交友之前要学会选择；观点二让我们体会到，我们不仅要虚心地学习朋友的优点，也要诚恳地指正他的缺点。当朋友有困难、有缺点的时候，我们应该及时伸出援助之手，不拒绝、不摒弃！ 师：同意吗？ 四、贴近生活、理清处事技巧 师引导语：其实在与朋友相处的过程中，有很多事情，如果你处理的好，就会让你们的友谊更加深厚，但是如果你处理不好，就会影响朋友

8、之间的友情。 师：一对好朋友竟然关系慢慢疏远了，为什么？ 生：斤斤计较、不知道宽容等 师总结：在日常生活中，朋友之间发生矛盾，如果我们能够，宽容别人，矛盾自然就会化解。所以我们要学会宽容。 2、师：下面，我们一起欣赏由同学带来的情景剧 生1：，明天就放十一假了你打算去哪玩？ 生2：我听说威海市科技馆举行大型的海洋生物展，我很想去看看。 生1：真的吗？我也想去，我们明天一起去吧。 生2：太好了，那我们明天早上八点公交站点集合，不见不散。 生2：她怎么这样呢不是说好八点见面的吗，现在已经8点半了怎么还没来，气死我了。一个人去也没意思，还是回家吧。 师：看了这个情景剧，你觉得是什么原因导致他们关系冷

9、淡？ 生：和朋友一起应该说话算话！ 自己说过的话就应该做到！ 师：同学们说得非常好，老师很同意大家的说法，和朋友交往要有 师总结：同学们如果小华和小玲相互宽容，他们就会化解矛盾；如果能讲诚信她和朋友之间的友谊就会更长久。 3、师引导：在你和朋友相处的过程中，你都有什么好方法解决你们之间出现的矛盾呢？同桌之间相互说一说。 师：那位同学愿意说出来与大家分享，谁先说？ 生：如果发生了事情多进行一下自我批评，多找找自己的毛病 彼此先冷静一下，找个合适的机会再来解决问题 师总结：同学们刚才谈到的这些都是与朋友相处的好方法，如果你能牢牢地记住这些，你和朋友的心就会贴得更紧，你们的友谊一定会天长地久。 五、

10、互动平台、升华学生情感 师引导语：下面老师为大家提供一个互动的小平台“拉紧友谊的手”，如果你和朋友之间还有什么矛盾没有化解，如果你想和朋友之间的友情更浓厚，如果你还想交新朋友，我们都可以借助这个小平台来实现。 A老师建议你选择自己最喜欢的方法进行表达：可以和朋友说几句悄悄话；也可以拉拉手来一个热情的拥抱；如果你想为朋友写几句知心的话，老师也在小桌子上为你们准备了一些精致的小卡片。 为学生提供适当的时间进行准备 B注意当音乐响起的时候，就让我们行动起来，用喜欢的方式表达自己的感情。 C学生活动 师总结：同学们刚才这美好的一幕幕将成为你们友谊的见证。回想过去，几年的同窗，是难得的缘分，我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我，在成长的岁月中，我们分享了彼此的快乐与烦恼，让人难以忘怀！ 正如一首歌所说的：朋友一生一起走、一句话一辈子、一生情一杯酒、一声朋友你会懂。把这首歌送给大家 希望在同学们成长的道路上，一路有朋友相伴！这节课就到这里，下课！