《如何写好记叙文的开头》教案.docx

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1、如何写好记叙文的开头教案课题： 记叙文“开头写作技巧”指导 教学过程： 一、 导入新课 文章的开篇就像凤凰的头。“凤头美好招人看，文头亮丽引人读”。可见，我们的文章要给读者留下文采斐然的第一印象，必须在开头上狠下功夫。这节课我们要学习的就是：给文章雕一个亮丽的凤头记叙文“开头写作技巧”指导。 二、 回顾开头的要求 老师在批作文时发现，有的同学在第一节中大量复述或引录命题中的“材料”，或者开篇不能紧扣主题，语言干巴巴的，令人望而生厌。为此，我们先练习开头的写法。 找学生交流归纳：紧扣主题、短小精悍、富有文采。 要达到以上三个要求，我们必须采用恰当的方法。下面，我们就一起来探究作文开头常见的几种方

2、法。 三、常见开头法及训练 1、开门见山法。 如朱自清的背影的开头：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。” 如魏巍的我的老师的开头“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。” 2、设置悬念法 如羚羊木雕的开头：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 如峭壁上的树的开头：是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？ 师：请同学们看大屏幕上的这两组开头。这是两种不同的开头方法。哪位同学能提出问题，考考其他同学？谁来出题？ 分小组交流，然后派代表到前面来讲解。 交流：第一组：共同点和好处名字 第二组：共同点和好处名字 师

3、：刚才，我们学习了开门见山和设置悬念两种开头方法。下面我们来个口头训练。 ：每年五月的第二个星期天是母亲的节日，相信同学们都给母亲买过礼物。用开门见山或设置悬念的方法口头说说母亲节的礼物一文的开头 师：下面，找同学到前面说你写的开头。其他同学边听边想他用了什么方法？ 师：刚才，同学们交流得不错。开门见山和设置悬念两种开头方法优点在于：紧扣主题和篇幅短小。要想使文章富有文采，请看这两个开头。 3、巧用修辞法 比喻法：原谅别人，感觉真好的开头：色彩斑斓的生活充满了美好的回忆，它像一只盛满音符的匣子，一打开便会飞出一支支动人的歌，而我最爱听的是那一支：原谅别人，感觉真好。 排比法：把爱心带给他人的开

4、头：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是WY中的一个航标，指明了新生的希望。 1 师：请同学们看大屏幕上的第一个开头。我想请咱们班朗读最好的同学来读一下。找谁来读?好，你来读。 师：请看第二个开头：请所有的男同学大声读一下。 师：两个开头读完了。哪位同学能提出问题，考考其他同学？谁来出题？ 师：XX同学，你来说说。 师：这个同学提的问题很好。XX同学,请到前边来回答。 师：这个同学回答得很精彩。 师：回答得很到位。 老师小结：比喻和排比都属于修辞，修辞还有，我们可以给起个什么名字？ 4、恰当引用法 引用：拥有自信方能成功的开头 ：著名科学家

5、爱迪生说:“自信是成功的第一秘诀。”是的,拥有自信,并不断努力,就能获得成功。 充盈着“书香”的天空 的开头 ：在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的那份超然；我想像出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉；我更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信 同桌的开头：“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你”一曲悠扬的同桌的你把我的思绪带回了三年前的时光 师：请同学们看大屏幕上的这三个开头。 师：请同学们默默地品味这三个开头，体会一下凝练，优美的语言，诗情画意的意境。 师：哪位同学能提出问题，请其他同学回答？ 师：分小组交流，然后派代

6、表到前面回答。 师：刚才，同学们交流得很好。我们可以给起个什么名字？我们学习了巧用修辞和恰当引用两种开头方法。下面让我们学以致用， 牛刀小试。 ：请用巧用修辞法或者恰当引用法，任选下列一个题目，拟写一个开头。 有家真好 阳光总在风雨后 师：哪位同学到前边来交流，其他同学准备点评。 师：刚才，同学们交流得很精彩。巧用修辞法和恰当引用法使文章语言优美，文采飞扬。如果我们想在文章开头表现人的心情，应该怎么办呢？请看大屏幕。 5、以景衬情法。 鲁迅的故乡一开头就描写：“我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望

7、，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。” 师：请同学们看大屏幕上故乡的开头。我们先回忆一下本文的主题是什么？(要改造旧社会，创造新生活的理想。) 2 师：作者为什么要改造旧社会？(国民愚昧麻木、人情冷漠隔阂。) 师：作者回故乡是什么心情？(悲凉) 师：开头用了什么描写方法来表现悲凉的心情？(景物描写。) 师：景物描写中，哪些词语更好地突出了这种悲凉的心情？(阴晦、萧索、荒村。) 师：这种描写景物衬托人物的心情，紧扣主题的方法，可以起个什么名字？作用是什么？ 师：我们也可以用这种以景衬情的方法来写作。下面让我们学以致用，牛刀小试。 师：同学们，现在正值“停车

8、坐爱枫林晚，霜叶红月二月花”的金秋收获时节。辛勤一年的农民收获的是田里的庄稼，树上的硕果，他们的心情是怎样的？作为初四毕业生的你们徜徉在金秋的校园里，又有怎样的收获呢？ ：用以景衬情的方法为金秋的收获写个开头。 分小组交流，然后派代表交流。 ：以景衬情法对一部分同学来说有难度，因为你脑子里什么景物也没有。俗话说“胸中有丘壑，下笔如有神”。希望同学们在生活中多观察，练就一双慧眼，这样才能发现生活的美，从而在文章中展示这种美。 师：以上我们学习了五种记叙文开头常见的方法：开门见山法、设置悬念法、巧用修辞法、恰当引用法和以景衬情法。 四、 课堂练笔 作为青春年少的你，在一天天地成长着，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未来；有时，你会有一种长大了的感觉。请用这节课学过的开头方法，为长大的感觉一文写一个开头。 分组交流，各小组推荐一名代表交流，学生点评。 点评用语：用了什么开头方法，作用是什么？学生交流。 ：同学们，“千里之行，始于足下”。拿起你的生花妙笔，给你的文章雕一个亮丽的凤头吧，相信你们一定能够洋洋洒洒，文思泉涌，写出一篇篇饱含深情、字字珠玑的锦绣文章。 给文章雕一个亮丽的凤头 开门见山 设置悬念 巧用修辞 恰当引用 以景衬情 3